No estamos en capacidad de atender el aumento de casos de autismo
El autismo, trastorno del neurodesarrollo que se produce por un desorden en el rompecabezas del cerebro del feto, crece silenciosamente por el mundo. En los últimos dos años las cifras han puesto en alerta a los especialistas: 30% más en Estados Unidos, 40% en España, 60% en Dinamarca.Y Venezuela no escapa de esa inicial vorágine, señala la neuróloga Eva Pérez del Instituto Venezolano para el Desarrollo Integral del Niño, Invedin.--¿Por qué el autismo está aumentando? --Eso está por dilucidarse.Hay una base netamente genética. Necesitamos una serie de claves para que las células en el cerebro del feto se organicen de una manera adecuada, y el trastorno es la expresión funcional de lo que puede observarse en ese rompecabezas. Son fallas genéticas, es hereditario. Observamos que siempre hay un antecedente en alguien parecido al niño, en la familia.--¿Cómo han detectado ese crecimiento en el país? --En Venezuela no hay estadísticas nacionales ni tampoco hay organismos que recopilen esa información. En Invedin, donde manejamos casos de altos riesgos biológicos en los primeros años de vida del niño y brindamos programas de intervención temprana, estamos iniciando ese estudio; pero no somos una referencia nacional, por lo que los resultados pueden ser sesgados. Sin embargo, nos llama la atención que se ha detectado un incremento sustancial de niños con trastornos del espectro autista en los últimos 3 o 4 años. Cada vez evaluamos a más niños.No tenemos un porcentaje, pero de cada 12 pacientes evaluados en una consulta de 8 horas en una de nuestras sedes, 9 presentan el trastorno.Antes veíamos más heterogeneidad en los niños, pero ahora la cantidad de autismo es bastante alta.--¿Tiene que ver esto con mayor conciencia de este trastorno en los padres? --Tiene que ver con la capacidad de identificar el problema. Los pediatras están remitiendo más casos porque identifican conductas que no van con el desarrollo normal del niño, y también los colegios, pues observan que los niños no se adaptan al ambiente; los docentes tienen ahora más sensibilidad.--¿Cuáles son los signos de alarma? --Hay fallas en el desarrollo del intento de comunicación verbal o no verbal: puede que el niño hable pero lo hace distinto, o puede hacerlo más tarde, o puede que no hable.El contenido del manejo del lenguaje no es el adecuado; pueden hablar con disprosodia ... con ecolalia cuando repiten la misma pregunta en tono de respuesta y hablan en tercera persona. Otra falla es la...
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