El derecho a la educación y el currículo nacional bolivariano

Autor:José Ignacio Hernández G.
Páginas:89-93
RESUMEN

Se analiza la propuesta del currículo nacional bolivariano de cara al derecho a la educación, a partir de su incorporación dentro del Reglamento Orgánico del Ministerio del Poder Popular para la Educación de marzo de 2008

 
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EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y EL
CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO
José Ignacio Hernández G.
Profesor de la Universidad Central de Venezuela
Resumen: Se analiza la propuesta del currículo nacional bolivariano de
cara al derecho a la educación, a partir de su incorporación dentro del
Reglamento Orgánico del Ministerio del Poder Popular para la Educación
de marzo de 2008.
En septiembre de 2007 el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE)
preparó el Diseño Curricular del Sistema Educativo Venezolano o currículo nacional
bolivariano1 que formalmente, se presentó como una propuesta de reforma del currículo o
programa oficial vigente. El contenido de ese currículo fue expuesto en diversos planteles
educativos privados, a partir del mes de marzo de 2008. La realidad, sin embargo, es que a
pesar de tratarse de un proyecto, su contenido ya venía siendo aplicado en ciertos planteles
públicos de modo experimental. Además, su contenido fue vertido en la reforma del
Reglamento Orgánico del MPPE, promulgado en marzo de 2008. Con lo cual, el currículo
nacional bolivariano insufla el contenido de la actividad que la Administración despliega en
materia educativa, a pesar que se trata de un proyecto que no ha sido aprobado formalmente,
y a pesar que sus postulados fundamentales resultan, para nosotros, contrarios al marco
constitucional de la educación en Venezuela, como desarrollaremos en este breve ensayo.
I. BREVE ESBOZO DEL CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO Y SU
INCARDINACIÓN DENTRO DEL PLAN DE LA NACIÓN 2007-2013
De acuerdo con el Diseño Curricular propuesto, el currículo pretende darle
direccionalidad a las políticas educativas en relación a los aspectos históricos y políticos,
generando un proceso educativo que permita “desde la construcción de los conocimientos,
caracterizar reflexionar y analizar la realidad para transformarla”. Todo ello, en el contexto
de la formación del nuevo Republicano, con “principios, actitudes, virtudes y valores de
libertad, cooperación, solidaridad y convivencia con apego a la Patria y relacionado con su
contexto histórico-cultural, atendiendo al carácter multiétnico, pluricultural, plurilingüe
intercultural de la Sociedad Venezolana”. El currículo expresamente se apalanca en la tesis
del Estado docente, sostenida en su momento por L.B. Prieto Figueroa. Se persigue, así,
“garantizar el carácter social de la educación a toda la población venezolana desde la rectoría
del Estado, ejercida por intermedio del Ministerio del Poder Popular para la Educación”. El
fundamento básico del currículo queda así resumido:
“la Educación Bolivariana se define como un proceso político y socializador”
1 Puede verse en la siguiente página: www.gobiernoenlinea.ve/documentos/curriculo
nacional_bolivariano.pdf [Consulta: 5-5-08]. El Diseño se acompaña del desarrollo curricular de
los distintos “subsistemas”, a saber, la educación inicial; primaria; secundaria; especial;
intercultural y de jóvenes adultos y adultas, todos ellos con el calificativo “bolivariano”.

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