Eficacia del programa de formación de competencias para el emprendimiento en dos modalidades: presencial y en línea
| Pages | 817-827 |
| Date | 01 September 2025 |
| Published date | 01 September 2025 |
| Author | Antonio Rohman Montufar Melo,María del Carmen González Videgaray |
| Subject Matter | Ciencias sociales |
TELOS: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales
ISSN 1317-0570 / ISSN (e) 2343-5763
Vol.
27
(3)
. Septiembre-Diciem bre
2025
817
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Venezuela
EFICACIA DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA EL
EMPRENDIMIENTO EN DOS MODALIDADES: PRESENCIAL Y EN LÍNEA
Antonio Rohman Montufar Melo
https://orcid.org/0000-0002-7619-2147
María del Carmen González Videgaray
https://orcid.org/0000-0003-4707-3701
RECIBIDO: 02/07/2025 / ACEPTADO: 12/08/2025 / PUBLICADO: 15/09/2025
RESUMEN
La formación de competencias para el emprendimiento se ha instituido como una práctica necesari a para fomentar el comportamiento
emprendedor y mejorar las capacidades requeridas para el autoempleo, aunque dichas cualidades son también de utilidad en el mundo
corporativo. El presente estudio, de alcance descriptivo comparativo y de tipo pre-experimental y longitudinal, tuvo como objetivo
evaluar y comparar la eficacia de un programa (taller), en dos modalidades (presencial y en línea) de seis competencias pa ra el
emprendimiento: Creación de em presas, Asunción de riesgos, Autoeficacia, Autonomía, Creatividad e innovación y Conformación d e
redes. La muestra estuvo con formada por 51 adultos con estudios de educación superior (en curso o concluidos); 23 participantes
formaron parte de la intervención presencial y 28 llevaron a cabo el taller en línea, montado en la plataforma Classroom de Google. Se
realizaron dos mediciones en ambos grup os: antes y después del taller. Los resultados mostraron una mejora estadísticamente
significativa en el nivel de cuatro competencias para el conjunto presencial, y cinco para el conjunto remoto. No hubo difere ncias
significativas en cuanto al tipo de modalidad utilizada. Estos resultados se corresponden con otras investigaciones congéneres, lo cual
destaca la importancia de promover, por medio de intervenciones similares, diversas competenc ias para el emprendimiento.
Palabras clave: Emprendimiento, Competencias, Competencias emprendedoras, Tecnologías de la información y la comunicación,
Diferencia de grupos.
Effectiveness of the entrepreneurship competencies training program in two modalities: in-person and online
ABSTRACT
Entrepreneurship competencies development has been established as a necessary practice to foster entrepreneurial behavior and
improve the skills required for self-employment, although the se qualities are also useful in the business world. This descriptive,
comparative, pre-experimental, and longitudinal study aimed to evaluate and compare the effectiveness of a program (workshop), in
two modalities (in-person and online), on six entrepreneurial com petencies: Business Creation, Risk Taking, Self -Efficacy, Autonomy,
Creativity and Innovation, and Networking. The sample consisted of 51 adults with higher education studies (in progress or completed);
23 participants took pa rt in the in-person intervention, and 28 participated in the online workshop, hosted on Go ogle Classroom. Two
measurements were taken in both groups: befor e and after treatment. The results showed a statistically significant improvemen t in the
level of four competencies for the in -person group and five for the remote group. There were no significant differences in the type of
modality used. These results are consistent with other similar research, highlighting the importance of promoting diverse entrepreneurial
skills through similar interventions.
Keywords: Entrepreneurship, Competencies, Entrepreneurial competencies, Information and communication technologies, Group
difference
Introducción
El emprendimiento suele comprenderse como el proceso, a través del autoempleo (Dermol, 2010; Shir et al., 2019; Querejazu,
2020) de creación de un negocio, al cual se le aúna la disposición para asumir riesgos financieros que permitan la obtención de ingresos
(Aizuddin et al., 2020). Dicho proceso empieza con la incubación de una idea y prosigue con su realización (Martínez-García et al.,
2019). A esta s aproximaciones pueden sumársele la concepción del emprendimiento como la utilización, de manera profesion al, de
conocimientos y destrezas aplicados a un nuevo concepto, con el objetivo de fomentar el crecimiento generando riqueza, trabajo y
bienestar social (Rengamani y Shameem, 2018). De modo más c onciso, el Global Entrepreneurship Monitor (GEM) lo define como “la
acción de comenzar y dirigir un nuevo negocio” (Hill y Ionescu-Somers, 2025, p. 11 ).
La relevancia del emprendimiento, en términos sociales y económicos, reside en que su práctica puede mitigar la carencia
de trabajos formales (Hill y Zbierowski, 2025), lo cual reduce los índices de desempleo (Din et al., 2016) y, también, de pobreza (Sutter
et al., 2019; Shepherd et al., 2020) . Esta cuestión sobresale particularmente en países cuyas econ omías se encuentran en desarrollo
(Gunartin et al., 2023; Murtazova y Murtazova, 2018; Querejazu, 2020), lo cual permite entrever la importancia del comportamiento
Autor de correspondencia. Facultad de Estudios Superiores Acatlán, Universidad Nacional Autónoma de M éxico, México. a.rohman.m@gmail.com
Facultad de Estudios Superiores Acatlán, Universidad Nacional Autónoma de México , México. mcgv@unam.mx
Cómo citar: Montufar Melo, A., González Videgaray, M. (2025). Eficacia del program a de formación de competencias para el emprendimiento en dos
modalidades: presencial y en línea. Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 27(3), 817-827.
www.doi.org/10.36390/telos273.02
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