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Los entornos virtuales y su importancia en el desempeño docente

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Date01 January 2024
Author
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año IX. Vol IX. N°17. Enero - Junio. 2024
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Antonio Ramón Guamán-Carranza
238
https://doi.org/10.35381/r.k.v9i17.3217
Los entornos virtuales y su importancia en el desempeño docente
Virtual environments and their importance in teaching performance
Antonio Ramón Guamán-Carranza
aguamanc@ucvvirtual.edu.pe
Universidad Cesar Vallejo. Piura, Piura
Perú
https://orcid.org/0000-0002-8839-650X
Recibido: 15 de septiembre 2023
Revisado: 10 de noviembre 2023
Aprobado: 15 de diciembre 2023
Publicado: 01 de enero 2024
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año IX. Vol IX. N°17. Enero - Junio. 2024
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Antonio Ramón Guamán-Carranza
239
RESUMEN
El presente artículo tuvo como objetivo general analizar los entornos virtuales y su
importancia en el desempeño docente. Metodológicamente, el trabajo se sustentó en el
enfoque cuantitativo y descriptivo. La muestra estuvo constituida por 40 docentes del
nivel universitario pertenecientes a distintas universidades. Esta fue seleccionada de
forma intencional según varios criterios de selección. Como técnica se acudió a la
observación y como instrumento se empleó el cuestionario estructurado. Entre los
resultados resaltaron los siguientes hallazgos: mejora en la interacción estudiante-
docente, optimización del aprendizaje autónomo, ampliación del acceso a recursos
educativos y desafíos significativos. Como conclusión, se pudo determinar que la
integración efectiva de los entornos virtuales fue percibida positivamente por los docentes
participantes.
Descriptores: Entornos virtuales; desempeño docente; educación universitaria.
(Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The general objective of this article was to analyze virtual environments and their
importance in teaching performance. Methodologically, the research was based on a
quantitative and descriptive approach. The sample consisted of 40 university teachers
from different universities. The sample was selected intentionally according to several
selection criteria. Observation was used as a technique and a structured questionnaire
was used as an instrument. Among the results, the following findings stood out:
improvement in student-teacher interaction, optimization of autonomous learning,
expansion of access to educational resources and significant challenges. In conclusion, it
was determined that the effective integration of virtual environments was perceived
positively by the participating teachers.
Descriptors: Virtual environments; teaching performance; university education.
(UNESCO Thesaurus).

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