Gamificación en la evaluación educativa: transformando el aprendizaje en experiencias interactivas desde una revisión sistemática
| Pages | 1-10 |
| Date | 01 January 2026 |
| Published date | 01 January 2026 |
| Author | Norma Quenema Camacho,Paola Cynthia Otero Bocanegra,Selman Dennis Condeso Camizan ,Erick Joel Hernández Ramos ,Freddy William Castillo Palacios |
| Subject Matter | Ciencias sociales |
Resumen
Esta revisión sistemática analiza 30 estudios publicados entre 2020 y 2025 en la base de datos Scopus, con el
objetivo de evaluar cómo la gamificación transforma los procesos de evaluación en la educación universitaria.
Los resultados evidencian que la integración de mecánicas de juego —como puntos, niveles, desafíos y
recompensas— incrementa la motivación y el compromiso estudiantil, facilita el desarrollo de com petencias
transversales (pensamiento crítico, comunicación y trabajo en equipo), y redefine el rol del docente como
diseñador de experiencias formativas. Siguiendo el protocolo PRISMA, se seleccionaron investigaciones
empíricas que aplicaron herramientas como Kahoot!, Quizizz y entornos de realidad virtual, organizando los
hallazgos en cinco dimensiones temáticas: motivación, competencias, rol docente, rendimiento académico e
inclusión. Los estudios revisados reportan mejoras significativas en las calificaciones y en la percepción del
aprendizaje, aunque tam bién subrayan la necesidad de una mayor sistematización metodológica y formación
docente para asegurar su sostenibilidad y equidad. En conjunto, la gamificación se posiciona como una estrategia
complementaria capaz de transformar la evaluación de una práctica meramente certificadora en un proceso
dinámico, participativo y formativo, siempre que sea cuidadosamente adaptada al contexto y a las necesidades
de los estudiantes.
Gamificación en la evaluación educativa:
transformando el aprendizaje en experiencias
interactivas desde una revisión sistemática
Gamification in Educational Assessment: Transforming
Learning into Interactive Experiences through a Systematic
Review
Recibido: 10/02/2025 Aceptado: 08/05/2025
Norma Quenema Camacho
https://orcid.org/0000-0003-1011-5138
nquenemac@ucvvirtual.edu.pe
Universidad César Vallejo
Lima-Perú.
Selman Dennis Condeso Camizan
https://orcid.org/0000-0002-2984-8385
scondeso@ucvvirtual.edu.pe
Universidad César Vallejo
Lima-Perú.
Freddy William Castillo Palacios
https://orcid.org/0000-0001-5815-6559
fcastillop@ucv.edu.pe
Universidad César Vallejo
Lima-Perú.
Nombre del autor
https://orcid.ejemplo/1231251204123123
corredelautorejemplo@ejemplo.com
Institución Ejemplo del Ejemplo. País
Ejemplo.
Paola Cynthia Otero Bocanegra
https://orcid.org/0009-0007-4345-9865
potero@ucvvirtual.edu.pe
Universidad César Vallejo
Lima-Perú.
Erick Joel Hernández Ramos
https://orcid.org/0000-0002-8097-8716
jhernandezr@unf.edu.pe
Universidad Nacional de Frontera
Piura –Perú.
2026. V6. N 1.
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