LA GERONTOGOGIA EN VENEZUELA: UNA FORMA DE INNOVACION EDUCATIVA.

Autor:Revilla Herman, Edison
Cargo:Ensayo
 
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Introduccion

El aprendizaje es un proceso que ha de acompanar al ser humano durante toda la vida, desde la ninez a la vejez y de manera permanente; la conformacion de la psiquis estara favorecida por la acumulacion de todo tipo de experiencias, resultado de un proceso socializante que se desarrollara desde la cotidianidad espontanea del hogar junto a la familia, amigos y comunidad en general, alcanzado luego la formalidad academica de sus dias de escuela y formacion universitaria. En medio de la mecanica de un mundo de tendencia materialista, se develan una vez mas las bases filosoficas e importancia del conocimiento como una posibilidad verdadera para trascender el aspecto material y alcanzar una cierta y renovada significacion psicologica y espiritual de la adquisicion del conocimiento, Revilla (2006) y Gil (2007).

En tal sentido, el proposito de la presente disertacion es abordar la gerontogogia como sub-rama emergente de la Educacion, que surge como una forma de innovacion educativa en Venezuela, al ofrecer una formacion adecuada a las inquietudes, ritmo y posibilidades de aprendizaje del geronte. Este ensayo se fundamenta parcialmente en el trabajo doctoral: Educacion Universitaria para el Adulto Mayor bajo la vision innovadora del hecho socioeducativo en Venezuela, avalado por la UNEFA-2013, en el cual los autores, establecieron una alianza academica y fungieron en calidad de autor y tutor respectivamente.

En este sentido, el discurso parte de las diferentes connotaciones, que adquiere las diversas etapas del aprendizaje para el ser humano, bajo una renovada valoracion, cuando este logra comprender y asumir su rol social, extendiendose mas alla del desenvolvimiento laboral y las necesidades basicas de subsistencia, a una dimension de mayor complejidad, en el camino que les conducira a la realizacion personal. El proceso de desarrollo del ser humano, replantea el papel que hoy se le atribuye a la educacion, dirigida a la formacion para el desempeno de una primera ocupacion, bajo una concepcion mercantilista para abordar una dimension mas amplia y compleja, integrada en valores, durante y para toda la vida (Becerra, Rivas y Trujillo, 2007).

El proposito de este ensayo, es interpretar esta posibilidad academica en el contexto complejizado que enfrenta hoy el pais. La idea es conducir la educacion en la referida vision de autoconocimiento, trascendencia personal para capacitar en la adultez mayor o tardia, aprovechando las habilidades motoras cognitivas de reserva (Feldman, Olds y Papalia, 2005), sin limitarse solo a la acreditacion de conocimientos o el desempeno de una segunda ocupacion tecnico-profesional.

Se trata de dirigir el proceso educativo a partir de una optica antropogogica, es decir, de manera permanente durante el desarrollo psicobiologico del ser humano (Adam y Mendez ,2008), considerando al joven desde la pedagogia, al adulto a traves de la andragogia, bajo una conduccion de orientacion-aprendizaje, y al adulto mayor a partir de la gerontogogia, con un sentido integral e integrado para asi superar el proposito "tecnocrata" de formacion en el que se ha convertido el aprendizaje academico tradicional.

A proposito aparecen una seria de cuestionamientos que han de superar la ideas prejuiciosas que sobre la vejez se plantea la sociedad (Revilla, 1999), sobre las cuales se ha intentado ofrecer una respuesta a traves de una aproximacion reflexiva, originada de un estudio documental, de naturaleza cualitativa y metodologia hermeneutica que siguio los criterios de Martinez Miguelez (2011). Durante el desarrollo de esta disertacion aparecieron algunas interrogantes: ?es la gerontogogia una forma de innovacion educativa en Venezuela?, ?cuales son los antecedentes de la gerontogogia?, ?que aspectos de indole filosofico, teorico y legal habran de ser considerados para el desarrollo de esta disciplina educativa en beneficio del adulto mayor venezolano?

Ahora bien, los cuestionamientos planteados, fundamentan esta disertacion por medio de un discurso estructurado a manera de un ensayo cientifico, soportado sobre una revision documental del trabajo de algunos teoricos, incluso ya traidos a colacion, quienes abordan diversidad de aspectos: a) andragogicos y educativos: Adam (1984-1987), Gil (2007), ademas de Adam y Mendez (2008), b) psicosociales: Baltes (1984), Becerra, Rivas y Trujillo (2007), Feldman, Olds y Papalia (2005), Cornachione (2006), tambien; c) Demograficos: D'Entremont, (2001) y Instituto Nacional de Estadistica: INE (2001-2011), d) Gerontologicos: Morgado y Revilla (2009), entre otros.

En este tal sentido, durante el desarrollo del discurso se consideran los antecedentes referidos al abordar aspectos como: 1. Algunas consideraciones sobre el perfil biopsicosocial del adulto mayor. 2. La gerontogogia como innovacion educativa. 3. Epistemologia gerontogogica. 4. Gerontogogia venezolana: aspectos filosoficos, teoricos, legales. Finalmente se exponen las reflexiones finales y las respectivas referencias bibliograficas.

  1. Algunas consideraciones sobre el perfil biopsicosocial del adulto mayor

    El geronte (adulto mayor), es una persona que vivencia cambios y trasformaciones biopsicosociales, culturales y espirituales producto de un proceso complejo: el envejecimiento. Este proceso se presenta como un hecho natural de la existencia. Se trata de una experiencia normal del desarrollo humano en la cual se observan dicotomias y particularidades en cuanto a su incidencia en el ser humano; puesto que terminan por observar una disminucion en las habilidades motoras y cognitivas, aunque permitiendo un margen de reserva que favorece la actuacion social del senescente, como lo afirma Cornachione (2006).

    En esta linea descriptiva, en el envejecimiento intervienen aspectos geneticos, fisico/ambientales y de estilo de vida, todo ello con algunas repercusiones positivas y otra menos favorables. En este orden de ideas, Morgado (2014) describe de manera puntual tres dimensiones de la vejez como etapa natural de la vida con las referidas connotaciones favorables y desfavorables, las cuales se presentan a continuacion:

    1.1. Biologicas.

    El geronte advierte el efecto de significativos cambios en organos y tejidos, tales como reubicacion de tejido graso, transformaciones en la estructura y pigmentacion de la piel; entre otros cambios esteticos como la aparicion de arrugas y canas, asimismo experimenta la disminucion de funciones biologicas de organos, sistemas y demas cambios que naturalmente conducen a la culminacion de un ciclo vital de la existencia.

    1.2 Psicologicas.

    Las personas mayores observan consolidacion de la personalidad, apreciacion clara de la vida y la existencia. Entre los aspectos menos favorables se observa una tendencia a la depresion y baja autoestima; todo ello producto generalmente de la deficiente preparacion para enfrentar situaciones desconocidas, las cuales requieren de adaptacion. Lo planteado se traduce en el requerimiento del adulto mayor de utilizar sus habilidades motoras y psiquicas de reserva orientadas hacia la resiliencia, es decir, al manejo y control de situaciones de dificultad en la que resulta crucial el apoyo familiar y de todos aquellos que conforman su mundo para favorecer la adaptacion.

    1.3. Sociales.

    Durante el proceso de envejecimiento se evidencian cambios de roles y se identifica la jubilacion. Aparece esta ultima con el denominado sindrome postjubilatorio o rito de paso, en el cual comienza la perdida del estatus en el mundo laboral, con las consecuentes implicaciones de indole economico y desinsercion social, producto de esa perdida de espacios de participacion social y remuneracion. Etapa de la vida que en lo positivo deberia asumirse mas bien como un periodo para realizar algunas metas o anhelos personales que el factor tiempo de la vida laboral no permitia.

    Ahora bien, en una dimension de implicacion psicosocial, durante la vejez, el geronte vivencia cambios en la produccion de neurotransmisores, teniendo esto su impacto en la posibilidad de respuesta psiquica y actuacion social. El adulto mayor se ve forzado a emplear su inteligencia cristalizada: todo el bagaje de experiencias que tiene para hacer afrontar la disminucion de habilidades que implica la naturaleza de la inteligencia fluida de los jovenes, como la memoria, capacidad atencion, entre otras, que le permite equilibrar sus relaciones sociales de acuerdo a lo establecido en la flexibilidad del pensamiento postformal y lateral, argumentadas en la teoria de la mecanica dual de Baltes (1984).

    Ante lo argumentado se infiere que el adulto mayor tiene la capacidad de emplear sus habilidades, recursos de reserva, para lograr involucrarse en aspectos positivos y actividades de interes: socioeducativas de indole intergeneracional, laborales como la segunda ocupacion, ademas de recreativas, deportivas, espirituales y culturales en general; todas ellas como estrategias para evitar estados afectivos negativos como la autocompasion, ira y depresion individual, en beneficio de la adaptacion y el equilibrio emocional.

    Por ultimo, ademas, resulta relevante al considerar la posible intervencion educativa del geronte venezolano, algunos aspectos de indole: a.-demografica: este grupo etario representa un estimado de no menos de un 9.2%, del total de poblacion venezolana, de acuerdo a boletines emitidos por el Instituto Nacional de Estadistica: INE (2011). b.-culturales: en la esfera cultural, el geronte venezolano demuestra una idiosincrasia de grupo abierto y fraterno, dispuesto en lineas generales a socializar, compartir cocimientos y aprender cosas nuevas. c.-salud. En el aspecto salud experimenta entre su morbilidad las mismas causas de muerte de muerte, como en el resto de Latinoamerica, asociadas a problemas cardiovasculares y degenerativos del sistema nervioso y locomotor, cancer y otras causas, que inciden en su expectativa de vida, que alcanza los 70 anos de edad, un dato avalado por la Organizacion...

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