Involucramiento familiar en el proceso de aprendizaje y su influencia en el desempeño de estudiantes de educación básica

AutorEsteban Lenin Pineda Tenesaca, Mayra Catalina Villazhañay Uzhca, José Homero Coraisaca Lojano, Diana Isabel Morocho Cabrera
CargoUniversidad de Cuenca. Cuenca ? Ecuador/Universidad de Cuenca. Cuenca ? Ecuador/Universidad de Especialidad Espíritu Santo. Cuenca ? Ecuador/Universidad de Especialidad Espíritu Santo. Cuenca - Ecuador
Páginas1-18
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REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 1, 2024. Licencia CC BY. Involucramie nto familiar en el proceso de aprendizaje
y su influencia e n el d esempeño de estudiantes de educación básica. Esteban Lenin Pineda Tenesa ca, Mayra
Catalina Villazhañay Uzhca, José Homero Coraisaca Loja no, Diana Isabel Morocho Cabrera.
Involucramiento familiar en el proceso de aprendizaje y su
influencia en el desempeño de estudiantes de educación básica
Family involvement in the learning process and its influence on the
performance of basic education students
Esteban Lenin Pineda Tenesaca
https://orcid.org/0009-0002-7822-3370
esteban.pineda@educacion.gob.ec
Universidad de Cuenca.
Cuenca Ecuador
Mayra Catalina Villazhañay Uzhca
https://orcid.org/0009-0007-1636-0325
mayra.villazhanay@educacion.gob.ec
Universidad de Cuenca.
Cuenca Ecuador
José Homero Coraisaca Lojano
https://orcid.org/0009-0007-2003-0564
jose.coraisaca@educacion.gob.ec
Universidad de Especialidad Espíritu Santo.
Cuenca Ecuador
Diana Isabel Morocho Cabrera
https://orcid.org/0009-0002-1249-2236
isabel.morochoc@educacion.gob.ec
Universidad de Especialidad Espíritu Santo.
Cuenca - Ecuador
RESUMEN
La implicación de la familia en el desarrollo académico de los escolares es crucial, ya que
proporciona un entorno de apoyo y motivación que influye positivamente en su rendimiento
y actitud hacia el aprendizaje. Además, fomenta habilidades socioemocionales y valores
fundamentales que complementan la educación formal. El propósito de este estudio es
analizar el grado de involucramiento familiar en el proceso de aprendizaje y su impacto en
el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Carolina de
Febres Cordero. Se emplea un enfoque descriptivo-relacional de naturaleza cuantitativa, con
un diseño temporal transversal, en el cual participó una muestra de 135 padres o
representantes legales inscritos en la institución. Los resultados evidenciaron una correlación
significativa entre el desempeño escolar y tres dimensiones favorables: la autoeficacia de los
padres para apoyar a sus hijos, la percepción de los padres respecto a las invitaciones de
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REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 1, 2024. Licencia CC BY. Involucramie nto familiar en el proceso de aprendizaje
y su influencia e n el d esempeño de estudiantes de educación básica. Esteban Lenin Pineda Tenesa ca, Mayra
Catalina Villazhañay Uzhca, José Homero Coraisaca Loja no, Diana Isabel Morocho Cabrera.
participación de sus hijos y la participación de los padres en las actividades escolares de sus
hijos.
Palabras clave: involucramiento familiar, desempeño escolar, estudiantes de institución
pública.
Recibido: 11-08-23 - Aceptado: 13-09-23
ABSTRACT
The involvement of the family in the academic development of schoolchildren is crucial, as
it provides a supportive and motivating environment that positively influences their
performance and attitude towards learning. In addition, it fosters socio-emotional skills and
core values that complement formal education. The purpose of this study is to analyze the
degree of family involvement in the learning process and its impact on the academic
performance of students at the Carolina de Febres Cordero School of Basic Education. A
descriptive-relational approach of quantitative nature is used, with a cross-sectional temporal
design, in which a sample of 135 parents or legal representatives enrolled in the institution
participated. The results showed a significant correlation between school performance and
three favorable dimensions: parents' self-efficacy to support their children, parents'
perception of their children's invitations to participate and parents' participation in their
children's school activities.
Key words: family involvement, school performance, students of public institution.
INTRODUCCIÓN
El tema que se aborda en este artículo es el involucramiento familiar y su influencia
en el desempeño escolar, centrándose específicamente en el contexto de una escuela de
educación básica rural. El estudio se enfoca en entender cómo la participación y apoyo de los
padres de familia afecta el rendimiento académico de los estudiantes. En este sentido, se
busca determinar la correlación entre el involucramiento de la familia y el desempeño
escolar, así como proporcionar un marco teórico para orientar acciones que mitiguen los
efectos negativos de un entorno familiar disfuncional en el aprendizaje de los estudiantes.
Según Suárez y Vélez (2018) el rendimiento académico no recae exclusivamente en
el docente ni se limita al entorno del aula. Puesto que comienza y se desarrolla más allá de
este espacio, a través de las tareas que el estudiante realiza en casa, con apoyo familiar o
tutores, el repaso de lecciones y diversas actividades extracurriculares que le permiten
reforzar los contenidos impartidos en clase. Por otro lado, Barrios y Frías (2016) reconocen

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