Leer en ciencias sociales en el siglo XXI: un reto desde el pensamiento crítico
| Autor | Morales Carrero, Jesús Alfredo |
| Cargo | Politólogo y Abogado egresado la Universidad de Los Andes. Magister en Educación mención Orientación Educativa por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. jesus100386@gmail.com/jmoralescarrero@yahoo.com |
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ANUARIO DE DERECHO. Año 33 N° 33. Enero-diciembre 2016.
Mérida-Venezuela. ISSN:0076-6550.
LEER EN CIENCIAS SOCIALES EN EL SIGLO XXI:
UN RETO DESDE EL PENSAMIENTO CRÍTICO
IREADING IN SOCIAL SCIENCES IN THE 21ST CENTURY:
A CHA LLENGE FROM CRITICA L THIN KING
Morales Carrero, Jesús Alfredo *
* Politólogo y Abogado egresado la Universidad de Los Andes. Magister en Educación
mención Orientación Educativa por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Docente en la categoría Instructor de la Escuela de Criminología ULA en las asignaturas:
del estudio en la Modalidad d e Derecho Interactivo a Distancia (EIDIS). jesus100386 @
gmail.com/jmoralescarrero@yahoo.com
Recibido: 10/03/2017 Aceptado: 15/09/2017
Resumen
La apreciación de la lectura como una actividad social, se ha posicionado como
una de las maneras de potenciar el desarrollo del pensamiento y en especial
presente artículo consista en realizar una disertación sobre las competencias y
habilidades cognitivas que debe manejar el lector de las ciencias sociales en el
siglo XXI al momento de abordar los géneros propios de su área (Cassany, 2004).
Por ende, se espera entonces que el lector asuma un posicionamiento crítica, una
actitud consciente responsable y autónoma como condiciones que lo autoricen
autocrítico frente al conocimiento y frente a la transformación de la realidad social
(Sanmarti, 2011).
Palabras clave: lectura crítica, ciencias sociales, pensamiento crítico, habilidades
172 Morales Carrero, Jesús Alfredo. Leer en Ciencias Sociales en el Siglo XXI: un reto ...
/pp. 171-188
Abstract
The appreciation of reading as a social activity, has positioned itself as one of the
thinking (Lipman, 1998). Hence the purpose of this article is to make a dissertation
about the cognitive competences and skills that the reader of the social sciences
should handle in the 21st century when addressing their own gender area
(Cassany, 2004). Therefore, the reader is expected to assume a c ritical position,
a responsible and autonomous conscious attitude like conditions that authorize
his self-critical commitment to knowledge and agains t the transformation of social
reality (Sanmarti, 2011).
Keywords: critical reading, social sciences, critical thinking, cognitive abilities,
1. INTRODUCCIÓN
La apreciación de la lectura como una actividad social, se ha posicionado
durante las últimas décadas como la manera por excelencia de potenciar
el desarrollo del pensamiento y en especial el pensamiento crítico. Por
consiguiente, la educación para y a lo largo de la vida (Torres, 2006) se
ha esgrimido como una consigna que entraña la necesidad de aprender y
adaptarse a los formatos y maneras como se presenta la información en
la actualidad. Por ello, la demanda recurrente e indiscutible de un pensa-
objetivos subyacentes, las ideologías e ideas oscuras y, a las pretensio-
nes de un discurso complejizado por la abundante información derivada
exigencias y maneras de transmitir el conocimiento (Cassany, 2004; Díaz,
Bar y Ortiz, 2015; Morín, 2007; Santiuste, 2001).
Esta visión de la lectura como un proceso dinámico y de la realidad como
espacio de cambio, la ha convertido en una herramienta al servicio de la
formación del pensamiento, pues entre sus bondades se encuentran el
favorecer el acercamiento al conocimiento al propiciar interacciones efec-
tivas con ideas y datos informativos. Es así como, que el pensar crítica y
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