Liderança Escolar e Inclusão na Educação Básica: Impactos dos Estilos de Gestão
| Pages | 744-758 |
| Date | 01 May 2025 |
| Published date | 01 May 2025 |
| Author | Júlia Maria Marques Duarte,José Lucas Marques Duarte,Paulo Fossatti |
TELOS: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales
ISSN 1317-0570 / ISSN (e) 2343-5763
Vol.
27
(2)
. Mayo-Agosto
2025
744
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Venezuela
LIDERANÇA ESCOLAR E INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA:
IMPACTOS DOS ESTILOS DE GESTÃO
Júlia Maria Marques Duarte
https://orcid.org/0000-0001-8285-4998
José Lucas Marques Duarte
https://orcid.org/0000-0003-4367-0736
Paulo Fossatti
https://orcid.org/0000-0002-9767-5674
RECIBIDO: 30/11/2024 / ACEPTADO: 27/04/2025 / PUBLICADO: 15/05/2025
RESUMO
A inclusão constitu i um direito fundamental das pessoas com deficiência, assegurado pela
Constituição Federal do Brasil de 1988. Com base nos pr incípios dos direitos humanos, este
estudo tem como ob jetivo analisar de que modo os diferentes estilos de liderança educacional
impactam a inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial no ensino fundamental
de uma rede pública municipal. Para isso, optou-se por uma abordagem qualitativa, de caráter
descritivo, por meio de revisão bibliográfica, conforme os pr essupostos metodológicos de Gil
(2019), utilizando-se de fontes primárias, secundárias e terciárias, bem como produções
acadêmico-científicas disponíveis na plataforma da Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior (CAPES). Os objetivos específicos consistem em: a) descrever os
estilos de liderança transformacional, situacional e servidora no contexto da gestão escolar; e b)
identificar as possibilidades de aplicação desses estilos em instituições escolares sob uma
perspectiva inclusiva. A justificativa da pesquisa baseia-se no aumento superior a 50% nas
matrículas de estudantes da Educação Especial, registrado nos últimos quatro anos (2021, 2022,
2023 e 2024) na referida rede pública. Os resultados evidenciam que a liderança
transformacional favorece a inclusão ao incentivar a motivação profissional e a inovação nos
processos pedagógicos; a liderança situacional permite a adaptação das estratégias às
diferentes demandas escolares; e a liderança servidora valoriza o be m-estar dos estudantes,
contribuindo para a construção de um ambiente educacional colaborativo e inclusivo.
Palavras-chave: Educação Básica. Gestão educacional. Gestão Escolar. Inclusão. Lider ança.
Doutoranda em Educação. Universidade LaSalle, Canoas/RS. Brasil. julia.202110318@unilasalle.edu.br
Autor de correspondencia. Doutorando em Educação. Universidade LaSalle, Canoas/RS. Brasil. joselucas_91@yahoo.com.br.
Doutor em Educação. Universidade LaSalle, Canoas/RS. Brasil. paulo.fossatti@unilasalle.edu.br
Cómo citar: Marques Duarte, J., Marques Duarte, J., Fossatti, P. (2025).Liderança Escolar e Inclusão
na Educação Básica: Impactos dos Estilos de Gestão. Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en
Ciencias Sociales, 27(2), 744-758.www.doi.org/10.36390/telos272.19
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