Los países emergentes en el nuevo mapa de la sociedad del conocimiento
| Autor | Lincoln Bizzozero Revelez |
| Cargo | Universidades del MERCOSUR |
| Páginas | 30-47 |
Los países emergentes en el nuevo mapa
de la sociedad del conocimiento*
Lincoln Bizzozero Revelez**
Resumen
Este trabajo es resultado de una línea de investigación sobre
Internacionalización de la Educación Superior. El objetivo es
analizar los cambios que plantean los países emergentes en la
sociedad del conocimiento. Para ello se sistematizan y analizan
diversos indicadores referidos a la evolución de los países
emergentes en las políticas de apoyo a la innovación e investigación.
Se exponen los distintos resultados incluyendo publicaciones
cientícas y participación en redes. También se analiza el
incremento del número de matriculados en educación superior y
de graduados en los países BRICS y las consecuencias que pueden
generar. La idea básica es que los emergentes y, en particular, los
países BRICS no solamente cambian cuantitativamente el mapa
de la sociedad del conocimiento, sino también han comenzado a
cumplir funciones especícas diferentes a las que surgían de la dinámica
existente entre países desarrollados y en desarrollo existente hasta hace
poco.
Palabras clave:
Recibido: 25-3-2015 Aceptado: 4-5-2015
* Este trabajo es uno de los resultados del proyecto “Estrategias de Internacionalización de las
Universidades del MERCOSUR en la globalización”, seleccionado por el Núcleo de Estudios e
Investigaciones en Educación Superior del Sector Educativo del MERCOSUR atinente a la conformación
y/o consolidación de redes de investigación.
** Profesor titular del Programa de Estudios Internacionales de la Facultad de Ciencias Sociales de la
Universidad de la República. lincoln. bizzozero@cienciassociales.edu.uy.
Sociedad del Conocimiento; Educación Superior; Países
Emergentes; BRICS.
ISSN 0798- 1406 ~ De pó si to le gal pp 198502ZU132
Cues tio nes Po lí ti cas
Vol. 31, Nº 55 (julio-diciembre) 2015,
IEPDP-Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas - LUZ
30-47
31
CUESTIONES POLÍTICAS
Vol. 31 Nº 55 (julio-diciembre 2015): 30-47
Emerging countries on the new map of the
knowledge society
Abstract
This work is result of a line of research on internationalization of higher
education. The objective is to analyze the changes posed by emerging
countries in the knowledge society. For this purpose, they are systematized
and analyzed various indicators relating to the evolution of the emerging
countries in support of research and innovation policies. Presents the
various results including scientic publications and participation in
networks. It also discusses the increase in the number of enrolled in higher
education and graduates in the BRICS countries and consequences that
can generate. The basic idea is that emerging and, in particular, the BRICS
countries not only quantitatively changed the map of the knowledge society,
but they have also begun to fulll specic functions dierent from those
that emerged from the existing dynamics between developed countries and
developing existing until recently.
Keywords:
Introducción
La mundialización económica, fenómeno que se ha visto propulsado con
la derrota de la Unión Soviética y la consiguiente desagregación del bloque
socialista, ha provocado un ajuste sistémico de las principales unidades
componentes –los Estados- en relación a los requerimientos y necesidades
de la sociedad mundializada. La aceleración de la mundialización se
enmarca en un proceso histórico que comenzó hace más de quinientos
años, con la conformación del moderno sistema mundial tal como señalan
varios autores (Wallerstein, 1984; Ferrer, 1996).
La transición de una economía nacional a una regional/mundial y
mundial/regional se acompañó del cambio de una economía industrial a
una de servicios y una modicación en la consideración del conocimiento
al integrarlo cada vez más como un componente del valor del producto e
incluso como valor en sí (Bizzozero y Hermo, 2009). Los cambios señalados
generaron repercusiones en los Estados, en las sociedades, el trabajo y,
por supuesto, en los generadores y transmisores de conocimiento, ya sea
centros de innovación y desarrollo como centros de educación superior. La
creciente incorporación del conocimiento como parte del valor del producto
es uno de los puntos de partida en la evolución del capitalismo, lo cual ha
generado consecuencias en el trabajo y en la orientación de las políticas del
Estado y también en las respuestas de la sociedad en relación a la formación
y capacitación (Braudel, 2006; Drucker y Nakauchi, 1997; Reich, 1993).
Knowledge Society; higher education; emerging countries;
BRICS.
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