Solidaridad Intergeneracional y Salud Mental en Educación Superior: Programas Intergeneracionales
| Author | Amanda Briseida Nassri Vargas, Adriana Reyes Sánchez, Claudia Ivette Rodríguez Lucio |
| Position | Autor de correspondencia. Profesora Investigadora en el programa de Educación. línea de investigación: inclusión, educación especial, formación y práctica docente, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Mexico. amanda.nassri@uacj.mx / Profesora Investigadora en el programa de Administración. línea de Investigación: Emprendimiento, Comunicación... |
| Pages | 861-876 |
TELOS: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales
ISSN 1317-0570 / ISSN (e) 2343-5763
Vol.
26
(3)
.
Septiembre-Diciembre
2024
861
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Venezuela
SOLIDARIDAD INTERGENERACIONAL Y SALUD MENTAL EN
EDUCACIÓN SUPERIOR: PROGRAMAS
INTERGENERACIONALES
Amanda Briseida Nassri Vargas
https://orcid.org/0000-0002-5811-1841
Adriana Reyes Sánchez
https://orcid.org/0000-0002-6135-4799
Claudia Ivette Rodríguez Lucio
https://orcid.org/0000-0003-2760-4376
RECIBIDO: 14/02/2024 / ACEPTADO: 26/07/2024 / PUBLICADO: 15/09/2024
RESUMEN
El presente trabajo utiliza un método reflexivo donde se busca hacer una mejora de las
condiciones de los procesos de enseñanza y ap rendizaje a partir de la práctica personal y la
utilización de la teoría. Es así có mo se abordan los programas intergeneracionales basados en
la solidaridad y el diálogo como una herramienta de apoyo para un problema que cada día es
más evidente en las aulas y que repercute en las dinámicas propias de clase, así como en el
rendimiento escolar del alumnado y en su salud mental. Cada día las cifras respecto a problemas
como depresión, ansiedad y suicidio en jóvenes aumentan. Por ello se propone un acercamiento
teórico y exploración del contexto, mediante el abordaje de los ejes básicos de la práctica
reflexiva: escenario profesional, experiencia personal y reflexión, visualizando la viabilidad de
programas intergeneracionales propuestos por las autoras abordados como un prototipo crítico-
reflexivo a partir del cual sin duda quedan varias acciones y líneas de investigación a trabajar
para lograr en un futuro la validación y creación de estos. Tomando como caso de estudio la
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez donde se buscó tener un primer acercamiento a través
de una propuesta conceptual lo anteriormente mencionado. Con este acercamiento teórico y
abordaje de múltiples lecturas y enfoques desde la solidaridad intergeneracional, el diálogo y los
programas existentes en otras partes del mundo, la evidencia desde la teoría permite pensar
Autor de correspondencia. Profesora Investigadora en el programa de Educación. línea de investigación: inclusión, educación especial,
formación y práctica docente, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Mexico. amanda.nassri@uacj.mx
Profesora Investigadora en el programa de Administración. línea de Investigación: Emprendimiento, Comunicación y Emprendimiento
Familiar, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Mexico. adriana.reyes@u acj.mx
Profesora Investigadora en el programa de Publicidad. línea d e investigación: Publicidad, Marketing y Comunicación, Universidad
Autónoma de Ciudad Juárez, Mexico. ivette.rodriguez@uacj.mx
Cómo citar: Nassri Vargas, A., Reyes Sánchez, A., Rodríguez Lucio, C. (2024). S olidaridad
Intergeneracional y Salud Mental en Educación Superior: Programas Intergeneracionales. Telos:
Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 26(3), 861-876.
www.doi.org/10.36390/telos263.06
Solidaridad Intergeneracional y Salud Mental en Educación Superior: Programas
Intergeneracionales
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que la propuesta, desarrollo y aplicación de estos saberes concede a los docentes posicionarse
como agentes activos de transformación y formación.
Palabras clave: Solidaridad, Diálogo, Intergeneracional, Programas, Educación Superior, Salud
Mental.
Intergenerational Solidarity and Mental Health in Higher Education: Intergenerational
Programs
ABSTRACT
This study is a reflexive method practice that pretends to improve the teaching-learning
processes through experience and the use of theory. This is how intergenerational programs
based on solidarity and dialogue are approached as a support tool for a problem that is evident
in the classrooms and that has an impact on the class dynamics, as well as on the academic
student's achievement and their mental health. Day after day, significant problems such as
depression, anxiety, and suicide in young students are increasing. Therefore, it is proposed a
theorical and exploration approach by addressing the axes of reflective pr actice: professional
scenario, personal experience, and reflection, visualizing the viability of inte rgenerational
programs proposed by the authors approaching as critical- reflective prototypes from which there
are undoubted ly several act ions and lines of research to work, to achieve the validation and
creation of this in the future. Taking as a case study the Autonomous University of Ciudad Juarez,
where we seek to have a first approach to make a proposal related to intergenerational programs
at higher education Institutions. With this theorical approach and multiple readings from
international solidarity, dialogue, and existing programs from other parts of the world, the
evidence allows us to think that this knowledge's proposal, development, and application enable
the teachers to position themselves as an active agent of transformation and formation.
Keywords: Solidarity, Dialogue, Intergenerational, Higher Education Programs, Mental Health.
Introducción
El término solidaridad, es un término abordado desde diversos enfoques y en distintas
temporalidades, como menciona Moëne (2010) “La solidaridad se despr ende de la naturaleza
misma de la persona humana, indicando que los individuos no están solos, prefieren vivir
acompañados porque el hombre, social por naturaleza, no puede prescindir de sus iguales ni
tampoco intentar desarrollar sus capacidades de manera independiente” (p.51). Es de esta
manera que se puede observar cómo a través de la historia la solidaridad ha jugado un papel
socializador - concientizador, de organización y participación ciudadana mediante el cual se han
gestado transformaciones y cambios importantes.
De aquí se desprende la solidaridad intergeneracional, como una vertiente que en los
últimos años ha tenido una importancia significativa en función a la determinación y utilización
de esta para abordar y tratar de subsanar problemáticas sociales que competen y afectan a
todos. La solidaridad intergeneracional, busca mejorar el desarrollo social y mantener un estatus
de bienestar, bajo la colaboración de los distintos grupos que conforman una comunidad,
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