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Revista InveCom

Editorial:
Asociación Civil Investigadores Venezolanos de la Comunicación
Fecha publicación:
2023-06-27
ISBN:
2739-0063

Descripción:

La publicación se plantea debatir frente al desarrollo disciplinar de las ciencias, que ha dejado un saldo de compartimentación y fragmentación del saber que hoy es inaceptable desde la perspectiva posmoderna (Morin, 1984). Lo transdisciplinar implica un movimiento de descentramiento de lo disciplinar, estableciendo “unas relaciones cada vez más densas no solo entre ciencias exactas y ciencias humanas o sociales, sino de las ciencias con las artes, con la literatura, con la experiencia común, con la intuición, con la imaginación social” (Barbero, 2005, Diferencias: de lo multi y lo inter a lo trans-disciplinario, 4). Las relaciones, subrelaciones y alter-relaciones que admiten la perspectiva transciplinaria y el pensamiento complejo (transcomplejidad) implican un rechazo de las “divisiones compactas del paradigma disciplinar de la modernidad” (Márquez-Fernández, s/f, Pensar la complejidad desde la praxis cognoscente de la racionalidad intersubjetiva, 18). Y es en el marco del rechazo a la “lógica disciplinaria, en tanto discursos de la simplicidad” (Lanz, 2003, El arte de pensar sin paradigmas, 18) que tiene pertinencia la discusión sobre el estatuto epistemológico de la comunicación, entendiendo las inmensas posibilidades y el fértil campo de problemas que pueden abordarse desde la comunicación, no como disciplina, ni como objeto, sino como un saber que no está predeterminado por las leyes de las disciplinas, capaz de penetrar en medio de las aperturas de otras “relaciones de espacio y tiempo en las que la re-desconstrucción de las realidades de la realidad se concibe desde lo imprevisible posible” (Márquez-Fernández, s/f, Pensar la complejidad desde la praxis cognoscente de la racionalidad intersubjetiva, 23). Es imperante pensar la comunicación justo en la encrucijada de la mirada transcompleja, como una perspectiva caleidoscópica “que se distancia netamente de cualquier semblanza fundamentalista y dogmática” (Lanz, 2004, Transdisciplina y complejidad, 5), justamente porque en lo transcomplejo se sitúa la matriz cultural de la posmodernidad. La comunicación es inherente en toda ciencia humana o social, por lo que publicamos trabajos científicos en comunicación, sociología, educación, psicología, derecho, filosofía, gerencia, entre otras. Para algunas ediciones se podrían organizarán convocatorias sobre temas monográficos.

Número de Revista

Últimos documentos

  • Programas de lectoescritura relacionados con estilos de aprendizaje en educación secundaria: una revisión sistemática de la literatura

    En esta revisión sistemática de literatura se analizan programas de lectoescritura relacionados con estilos de aprendizaje. Se llevaron a cabo búsquedas exhaustivas en varias bases de datos y se incluyeron estudios que evaluaban programas de lectoescritura para niños y adolescentes y que informaban sobre su relación con los estilos de aprendizaje. Un total de 15 estudios cumplió con los criterios de inclusión y fueron analizados. Los resultados mostraron que los programas de lectoescritura que se adaptan a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes pueden ser más efectivos que aquellos que no lo hacen. En particular, los programas que incluyen múltiples modalidades de enseñanza, como visual, auditiva y kinestésica, fueron efectivos para mejorar la comprensión lectora y la escritura en niños y adolescentes. Sin embargo, algunos estudios también señalaron que no siempre es fácil adaptar los programas de lectoescritura a los diferentes estilos de aprendizaje debido a la complejidad de evaluar y comprender los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, se necesitan más investigaciones para comprender mejor cómo adaptar los programas de lectoescritura para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. Esta revisión sistemática de literatura indica que los programas de lectoescritura que se adaptan a los diferentes estilos de aprendizaje pueden ser más efectivos para mejorar las habilidades de lectura y escritura en niños y adolescentes. Sin embargo, se necesita más investigación para comprender mejor cómo adaptar los programas de lectoescritura para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes

  • Estrategias del tiempo de reacción: Fortalecimiento del rendimiento deportivo en el karate do

    El tiempo de reacción es el tiempo que media entre la estimulación de un órgano sensorial y el inicio de una respuesta o una reacción, se pretende generar estrategias basadas en el tiempo de reacción para el fortalecimiento del rendimiento deportivo y buscar mejorar el tiempo de reacción del rendimiento deportivo. El estudio se fundamentó en una investigación de campo, bajo las premisas del paradigma positivista, un diseño no experimental, cuyo objetivo fue generar estrategias basadas en el tiempo de reacción para el fortalecimiento del rendimiento deportivo de atletas de la categoría juvenil de la Provincia de Pichincha. Se usó un escalograma de Guttman en los atletas evaluados, aplicando un test de tiempo de reacción simple y de tiempo de reacción segmentario, como los el test de Bastón de Galton, de Skippimg para evaluar la velocidad segmentaria de los pies y el test de Tapping para evaluar la velocidad segmentaria de las manos. Se concluyó que el tiempo de reacción bajo estímulos visuales simples, no tiene influencia en el rendimiento deportivo y el tiempo de reacción bajo estímulos visuales segmentario de las extremidades superiores e inferiores si influye, en el rendimiento deportivo, asignando estrategias para mejorar la velocidad de reacción

  • Estrategias de intervención para prevenir el impacto del acoso escolar en el rendimiento académico

    El acoso escolar es un problema global que afecta a numerosos estudiantes y se caracteriza por la violencia entre pares educativos. Se asocia con conductas violentas, factores familiares, consumo de sustancias y situaciones que amenazan la integridad social, lo cual tiende a ser producto de la enseñanza de valores dentro de las relaciones familiares o diversos estados de violencia intrafamiliar que afectan su comportamiento. El objetivo de este proyecto fue explorar las consecuencias del acoso escolar en el rendimiento académico de los estudiantes, así como el nivel de estrés que experimentan y abordar estrategias de intervención para prevenir su impacto. Se revisaron estudios previos y teorías relevantes sobre el tema. La justificación de esta investigación se basa en su relevancia como un problema que afecta a todos los estratos sociales y tiene consecuencias negativas en el desempeño académico debido a la magnitud de las agresiones. Se desarrollaron instrumentos de medición para evaluar el acoso escolar y se recopilaron datos anónimos y confidenciales a través de un estudio transversal con una muestra representativa de estudiantes de diferentes instituciones educativas. Los resultados de este estudio proporcionaron una mayor comprensión de cómo el acoso escolar afecta el rendimiento académico de los estudiantes

  • Discurso Gubernamental Igualitarista y calidad de la democracia en clave progresista: el caso venezolano (2007-2013)

    El discurso gubernamental igualitarista (DGI) ha sido uno de los recursos empleados por Hugo Chávez y otros líderes progresistas para alcanzar el poder, caracterizado como aquel que tiene entre sus temas la defensa de la ampliación de los derechos sociales, trabajo, protección social, educación, entre otros, y la tesis de otorgar mayor poder al pueblo en detrimento del poder tradicional de las elites. Se busca determinar la relación entre el DGI, entendido como promesa, con la calidad democrática del gobierno. Siguiendo las premisas del análisis crítico del discurso y la calidad de la democracia aplicamos un modelo dinámico de tres dimensiones de análisis compuesto por: a) dimensión sociohistórica, b) dimensión discursiva y, c) dimensión interpretativa. Los resultados indican que el DGI promueve un ethos cuestionador de la democracia liberal, compartida por amplios sectores de la población, lo cual otorga a estos gobiernos una mayor base de legitimidad a pesar de que los mecanismos de rendición de cuentas sean poco efectivos y exista una disminución en el ejercicio de los derechos civiles y políticos

  • Educación y Cultura en tiempos de Covid en Ecuador: hacia un sistema de educación en línea

    El objetivo de este artículo es identificar de qué manera el sistema educativo actual del Ecuador, así como la crisis mundial de la Covid–19, propiciaron un camino divergente a lo establecido en referencia a la necesidad de una modalidad a distancia que apoyada en las nuevas tecnologías de información y comunicación, derivan en la denominada educación en línea, y con ella, las nuevas tendencias y necesidades formativas que la misma exige a los nuevos actores educativos, docentes y estudiantes, para alcanzar un adecuado acople en los procesos de enseñanza–aprendizaje mediados por la tecnología. El aspecto del desarrollo cultural, se ve necesariamente injerto en las condicionantes de la nueva propuesta, como un elemento de relevante importancia que como eje transversal, atraviesa la formación para una efectiva inserción de la educación del país en la denominada aldea global, la cual exige el manejo de varias habilidades pedagógicas, técnicas, científicas y sociales en favor de una efectiva actoría intercultural y global, en un país que por sus propias características es multicultural, pluriétnico y plurinacional

  • La lectoescritura en básica media: Base fundamental para la comprensión lectora

    El presente proyecto investigativo analiza la problemática del proceso de lectoescritura y la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto año de educación General Básica de la Unidad Educativa Simón Bolívar. Esta variable incide negativamente en el proceso educativo y en los futuros aprendizajes del estudiante. Esta investigación microcurricular nace de una problemática evidenciada, por ello el objetivo es conocer las causas y consecuencias de la problemática en los estudiantes. Se realizó una investigación de campo basada en la labor del docente del aula. La metodología utilizada es la cualitativa, debido a que, se tomaron como datos las respuestas de la entrevista realizada a la docente del aula y una prueba a los estudiantes, con lo cual, se pudo realizar un análisis descriptivo del nivel cognitivo de los estudiantes en cuanto a la comprensión lectora. Estos datos fueron tabulados y analizados, permitiendo emprender acciones para una propuesta que permita contribuir a mejorar la lectoescritura de los estudiantes. Desde estos hallazgos se llega a la conclusión que, la falta de habilidades de lectura y escritura limita la capacidad de los estudiantes para acceder a la información, comprender conceptos complejos y expresarse de manera efectiva para garantizar un proceso educativo justo, equitativo y de calidad para todos los estudiantes, mediante la implementación de diferentes estrategias pedagógicas enfocadas en la lectoescritura y comprensión lectora

  • Aspectos Epistemológicos, Políticos y Sociales de la Comunicación en América Latina y El Caribe

    La comunicación ha existido desde el mismo origen del ser humano, y con ella se dio paso a diversas teorías que se ajustan con la capacidad de conexión entre el ser humano con el entorno que le rodea, a partir de la búsqueda por conocer ideas, pensamientos y sentimientos. Es preciso destacar la posibilidad de incursión en espacios comunicativos cada vez más relacionados con el ámbito político y social, e incluso cultural. Lejos quedó la época donde solo se tenía a la comunicación como parte de una ciencia social y humanista. Entendiendo ello, se hace referencia a la participación ciudadana, a la capacidad del candidato para alcanzar votos con el uso de redes sociales, así como a los espacios activos de opinión con mejoras de calidad de vida, esto y mucho más ajustan el sentido clave de la comunicación del siglo XXI. El objetivo es entender la importancia de la comunicación en el ámbito epistemológico, político y social. Se utilizó una metodología bibliográfica - descriptiva en base a buscadores de fuentes de información confiables para compilarlas y analizarlas. Los resultados evidenciaron que, la comunicación se manifestó tanto que ahora, se la considera "el cuarto poder" en el ámbito democrático y que forma parte de la gran urgencia que tiene el ciudadano por ser escuchado con sus necesidades y el Estado por ser el garante de derechos. Como conclusión se observa que la comunicación efectivamente si es indispensable en la relación política y social, para acercar al ciudadano a la participación

  • Hermenéutica del lenguaje: El significado de los refranes populares

    Una persona es un ser que interpreta su mundo, su trabajo, su vida y se relaciona con los demás. De allí, del deseo de ser, vino la hermenéutica, antes de la palabra griega hermeneúcin, que significa el arte de interpretar. Al principio se trataba de la interpretación de textos sagrados, pero luego se trató de hechos que incluían la vida, la comunicación, la educación, la política, el derecho, etc. La hermenéutica muestra diferentes interpretaciones de un mismo tema con mayor o menor precisión. El objetivo de este artículo es explicar un grupo de frases populares conocidas como “refranes” que forman parte del imaginario colectivo e influyen en cierta medida en el comportamiento. Este es un campo sociocultural que claramente todavía se ocupa de las relaciones de poder creadas por el uso inconsciente del lenguaje. La investigación es un estudio documental según el método bibliográfico, utilizando el paradigma humanístico y el método cualitativo, diseño documental, tipo investigación-interpretación, brindando tecnología de lectura y herramientas de organización y análisis de la información. Se ha simplificado el análisis por razones obvias de espacio, pero otros pueden profundizar en este tema. Se ve que la hermenéutica no es ajena a la vida cotidiana ya las expresiones que utilizamos cotidianamente en las relaciones sociales y populares

  • Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa, conceptos en relación constante: una revisión bibliográfica

    El presente artículo proporciona la importancia de la relación constante entre los conceptos de teorías del aprendizaje, la enseñanza y la psicología educativa dentro de los procesos propios de la educación. A través de una investigación de carácter cualitativa, con un enfoque educativo, se desarrolló una búsqueda bibliográfica que pueden aportar hacia la construcción o rememoración de enfoques asociados a la cultura educativa. Para la recopilación de datos, se utilizaron distintas fuentes que aportan sobre las teorías, conceptos y fundamentación sobre el eje central de esta investigación. Los resultados exploraron las distintas teorías como el conductismo, el constructivismo y el enfoque sociocultural en relación al aprendizaje; frente a la enseñanza, se abordaron enfoques pedagógicos centrados en el estudiante y en la resolución de problemas y, por último, se analizaron conceptos de la psicología educativa como la motivación, el autoconcepto y las estrategias de aprendizaje. Se reconocieron las limitaciones en la aplicación práctica de estos conceptos, pero se destacó la importancia de un enfoque integrado que fomente la participación activa del estudiante y la construcción de conocimiento significativo. En resumen, comprender y aplicar los principios de aprendizaje, enseñanza y psicología educativa es crucial para mejorar la calidad del proceso educativo

  • Importancia de la Pareja Pedagógica en el Sistema Educativo

    El presente proyecto de investigación tiene como objetivo analizar la importancia de la pareja pedagógica en las aulas de clase. A través de la colaboración entre docentes y estudiantes de prácticas pre profesionales, la pareja pedagógica busca aprovechar las fortalezas individuales de cada uno para ofrecer una educación de calidad que atienda las necesidades de los estudiantes de manera más efectiva. Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo una revisión de literatura para recopilar información relevante sobre el tema. Además, se aplicaron cuestionarios a docentes que han experimentado la pareja pedagógica en sus aulas, con el fin de obtener perspectivas y experiencias directas. Los principales hallazgos revelaron que la pareja pedagógica tiene numerosos beneficios en las aulas de clase. Entre ellos se destacan la atención individualizada a los estudiantes, la combinación de diferentes habilidades, conocimientos de los docentes, la adaptación de la enseñanza a diferentes estilos de aprendizaje y el fomento de un ambiente de aprendizaje inclusivo. Asimismo, se encontró que la formación y colaboración entre docentes es fundamental para el éxito de la pareja pedagógica. La comunicación efectiva, la planificación conjunta y el establecimiento de metas comunes son elementos clave para una colaboración exitosa. En conclusión, la pareja pedagógica desempeña un papel crucial en la mejora de la calidad educativa. Al trabajar en equipo, los docentes pueden maximizar el aprendizaje de los estudiantes, atender sus necesidades individuales y promover un ambiente inclusivo. Esta investigación resalta la importancia de fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre los docentes en beneficio de una educación más efectiva y equitativa

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