La alternativa epistémica cualitativa para la producción de conocimientos en trabajo social. Una mirada intersubjetiva
| Autor | Marie González, Carmen Rosa Blanco, Ana María Castellano, Esther González |
| Cargo | Universidad del Zulia ? Venezuela |
| Páginas | 152-172 |
Interacción y Perspectiva Dep. Legal ppi 201002Z43506
Revista de Trabajo Social ISSN 2244-808X
Vol. 4 No. 2 pp. 152-172 Copyright © 2014
Julio-Diciembre 2014
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
La alternativa epistémica cualitativa para la producción de
conocimientos en trabajo so cial. Una mirada intersubjetiva
Marie González, Carmen Rosa Blanco, Ana María Castellano, Esther González
Universidad del Zulia – Venezuela
Resumen
En este ensayo, reflexionamos sobre la importancia y necesidad de producir
conocimientos en Trabajo Social, con l a creencia que el desarrollo de la profesión está
estrechamente vinculada con la producción de los mismos, fuente para la aprehensión
y comprensión de l a intervención social. Desde este contexto, recordamos la relación
inseparable de la teoría-práctica y por l o tanto no se concibe un conocimiento como
algo separado o aislado de la acción social. Desde esta consideración, reflexionamos
acerca de los debates existentes al interior de nuestra profesión del Trabajo Social,
inserto en los argumentos teóricos y reflexivos de las Ciencias Sociales
Contemporáneas. Desde allí, vemos como una alternativa o vía de producción
epistémica en Trabajo Social las propias guías orientadoras o focos indicativos de l a
investigación cualitativa. Resaltamos, nuestras propias particularidades profesionales y
relacionamos con las características subjetivas, afectivas, dialógicas, orales y humanas
del enfoque cualitativo. Esta aproximación, es producto de la propia experiencia como
docentes-investigadoras universitarias e igualmente de la cotidianidad reflexiva con
nuestros colegas, estudiantes, y grupos sociales involucrados en la acción social
cotidiana, además de las indicadas revisiones del estado del arte de tan importante
temática para nuestra profesión, en los actuales momentos de incertidumbre y poca
certeza epistemológica.
Palabras Clave: Trabajo Social, Investigación Cualitativa, Intervención Social,
Producción de conocimientos, Docentes
Correo electrónico: tsmaril@gmail.com
Recibido 17-03-2014 / Aceptado 13-05-2014
Interacción y Perspectiva. Revista de T rabajo Social Vol. 4 No. 2/julio-d iciembre, 2014
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Abstract
The epistemic qualitative alternative for the production of knowledge in social
work. A intersubjective look
In this essay, we reflect on the importance and necessity of producing knowledge in
Social Work, with the belief that the development of the profession is closely linked to
the production thereof, source for the apprehension and understanding of social
intervention. From this context, we recall the inseparable relationship between theory
and practice, and therefore knowledge as something separate or isolated from the
social action is not conceived. From this consideration, we reflect on existing debates
within our profession of social work, inserted in the theoretical and reflective
arguments Contemporary Social Science. From there, we see as an alternative or route
of epistemic production in Social Work their own guidelines or indicative foci of
qualitative research. We emphasize our own professional features and relate with the
subjective, affective, dialogic, oral and human characteristics of the qualitative
approach. This approximation is the result of our own experience as university
teachers-researchers and likewise the reflexive everyday life with our colleagues,
students, and social groups involved in everyday social action, in addition to the
indicated revisions of the state of art of this important topic for our profession, in
current times of uncertainty and little epistemological certainty.
Keywords: Social Work, Qualitative Research, Social Intervention, Knowledge
production, Teachers
1. Introducción
La importancia y necesidad de producir conocimientos en Trabajo Social, sustenta
la creencia del desafío y tránsito de profesión a disciplina, como un imperativo para
que el desarrollo de la profesión esté estrechamente vinculado con el contexto
histórico y social como espacio de comprensión de la intervención social. Desde esta
premisa, se produce la relación inseparable de la teoría-práctica y por lo tanto el
conocimiento es algo estrechamente vinculado a la acción social. Desde esta
consideración, el ensayo es una reflexión acerca de los debates existentes al interior
de la profesión de Trabajo Social, con base en los argumentos teóricos y reflexivos de
las Ciencias Sociales Contemporáneas.
La estructura del presente ensayo se compone de tres aspectos vinculados a la
temática, donde el elemento común es la relevancia de la práctica cotidiana del
profesional, proyectada con el objetivo de ampliar los horizontes de análisis de la
investigación e intervención profesional e incluir nuevos paradigmas en el saber de
esta disciplina, que permitan leer lo social.
Cada aspecto cuestiona y desafía una realidad que convoca al Trabajo Social a
enriquecer su esfera epistemológica en función del reconocimiento de la necesidad de
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