Análisis y evaluación comparativa de los perfiles de acceso del alumnado en la Titulación de Trabajo Social España (Murcia), Argentina (Mar del Plata) y Venezuela (Zulia)
| Autor | Enrique Pastor Seller, Alberto Farías Gramegna, Raima Rujano Roque, Raquel Sáez |
| Cargo | Facultad de Trabajo Social, Universidad de Murcia, Campus Espinardo, 30100 Murcia (España). / Facultad de Ciencias de la Salud y Trabajo Social, Universidad de Mar del Plata, Complejo Universitario Gral. Belgrano, (7600), Mar del Plata, Argentina / Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, Escuela de Trabajo Social, Universidad del Zulia, ... |
| Páginas | 45-71 |
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Interacción y Perspectiva Dep. Legal ppi 201002Z43506
Revista de Trabajo Social ISSN 2244-808X
Vol. 9 No1 pp. 45-71 Copyright © 2019
Enero-junio
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
Análisis y evaluación comparativa de los perfiles de acceso del
alumnado en la Titulación de Trabajo Social España (Murcia),
Argentina (Mar del Plata) y Venezuela (Zulia)
Enrique Pastor Seller* Alberto Farías Gramegna** Raima Rujano Roque***
Raquel Sáez****
Resumen
El artículo presenta los resultados de una investigación empírica orientada a analizar de
manera comparativa e internacional las características socio-demográficas,
vocacionales, motivacionales y rol profesional del alumnado que accede a las
universidades. Los contextos de investigación considerados para el análisis comparativo
son la Universidad de Mar de Plata (Argentina), la Universidad de Murcia (España) y la
Universidad del Zulia (Venezuela). Las unidades de análisis fueron los alumnos de
reciente ingreso en la Titulación de Trabajo Social en las tres universidades. El universo
de investigación asciende a 304 estudiantes, de los cuales han participado de manera
voluntaria un total de 253 (TR 83,2%), 109 de la Universidad de Murcia – España –100
de la Universidad de Mar del Plata – Argentina y 44 de la Universidad del Zulia-
Venezuela, siendo verificados los instrumentos de medida de manera favorables un total
de 200. Los resultados de la investigación han permitido destacar significativas
coincidencias en la mayor parte de las variables analizadas, evidenciando diferencias
menores. Destaca, entre otros, el análisis de los estilos de personalidad autopercibidos,
los cuales muestran una alta coincidencia en el perfil resultante tanto en estilo
(cualificación atribuida) como en puntuación (cuantificación atribuida) en los colectivos
estudiados.
Palabras clave: Trabajo social, motivación, perfil sociocultural, estilo de personalidad
autopercibido.
Recibido: 30/09/18 Aceptado: 14/12/18
*Facultad de Trabajo Social, Universidad de Murcia, Campus Espinardo, 30100 Murcia (España).
epastor@um.es
**Facultad de Ciencias de la Salud y Trabajo Social, Universidad de Mar del Plata, Complejo Universitario Gral.
Belgrano, (7600), Mar del Plata, Argentina alfarias@mdp.edu.ar
***Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, Escuela de Trabajo Social, Universidad del Zulia, Núcleo
Humanístico de LUZ, Maracaibo-Venezuela. Raimarujano68@gmail.com
**** Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, Escuela de Trabajo Social, Universidad del Zulia, Núcleo
Humanístico de LUZ, Maracaibo-Venezuela. raquel65.saez@gmail.com
Pastor, Farías, Rujano y Sáez / Análisis y evaluación comparativa de los perfiles de acceso del alumnado en
la Titulación de Trabajo Social.
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Abstract
Analysis and comparative evaluation of student access profile i n the Social
Work Degree in Spain (Murcia), Argentina (Mar del Plata) and Venezuela
(Zulia).
The article presents the results of an empirical research oriented to analyze in a
comparative and international way the socio-demographic, vocational and motivational
characteristics and professional role of the students that register in universities. The
research contexts considered for comparative analysis are the University of Mar de Plata
(Argentina), the University of Murcia (Spain) and the University of Zulia
(Venezuela). The analysis has been carried out with the recently enrolled students in the
Social Work Degree in the 3 universities. The research universe rises to 304 students,
from which a total of 253 (TR 83.2%) participated voluntarily, 109 from the University
of Murcia - Spain -, 100 from the University of Mar del Plata – Argentina and 44 from
University of Zulia- Venezuela. The instruments of measurement were verified in a
favorable way a total of 200. The results of the investigation have allowed verifying
significant coincidences in most of the variables analyzed, evidencing minor
differences. The research highlights, among others, the analysis of self-perceived
personality styles, which show a high coincidence in the resulting profile both in style
(attributed qualification) and in grading (quantification attributed) in both groups
studied.
Key words: Social work, motivation, sociocultural profile, self-perceived personality
style.
Introducción
El artículo presenta los resultados obtenidos de una investigación empírica cuyo
objetivo fue analizar de manera comparativa e internacional las características socio-
demográficas, vocacionales y motivacionales del alumnado de recién ingreso en la
Titulación de Trabajo Social en las Universidades de Mar del Plata (Argentina),
Universidad de Murcia (España) y la Universidad del Zulia (Venezuela). Se pretende, por
tanto, identificar, describir y evaluar las características sociales, familiares, vocaciones
y motivacionales, tanto comunes como diferenciales, del mencionado colectivo, así como
sus expectativas y alcances respecto del rol profesional.
El trabajo de investigación se apoya en gran medida, para su exploración y posterior
evaluación, en el marco teórico que provee el modelo denominado Convergencia
Organizacional Transactiva Autoeficaz - en adelante C.O.T.A. - (Farías-Gramegna, 2001,
2012; Farías Gramegna, et al., 2008), que incluye tres factores: “persona” (necesidades
básicas y de autorrealización), “personaje” (rol prescripto por la organización que será
ocupado por alguien con la competencia necesaria) y “personalidad” (constante
individual que determina un perfil relacional-adaptativo e interactivo con los otros y el
entorno), más concretamente “personalidad competente” (Farías-Gramegna, 2015). Es
necesario definir brevemente algunos conceptos de este modelo, concretamente “lo
competente” como la relación entre conocimiento, objetivo, método y resultado.
También como la relación entre costo y beneficio, es decir que lo
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