La autoeficacia política frente a la política educativa universitaria en Venezuela
| Autor | Jesús González Urdaneta, Glendys Ángel Ferrer, Paola Lauretti Simonelli |
| Páginas | 72-93 |
La autoecacia política
frente a la política educativa
universitaria en Venezuela1
Jesús González Urdaneta2
Glendys Ángel Ferrer3
Paola Lauretti Simonelli4
Resumen
La política educativa universitaria implementada por el Estado
venezolano a partir del año 1999 ha dado al ciudadano en general la
percepción que se encuentra mayormente preparado para intervenir en
sus próxima tomas de decisiones, lo que inuye en su sentido de ecacia
política o las creencias que determinan su desenvolvimiento futuro en
la vida cívica, en este sentido el objeto de este trabajo es describir la
manera cómo la política educativa desplegada desde 1999 hasta 2013 en
el nivel universitario ha venido trastocando al constructo de autoecacia
política en los ciudadanos. La metodología empleada para la realización
del mismo es la del tipo documental descriptivo siguiendo para tal n el esquema de
análisis planteado por Oszlak y O`Donell (1981), quienes reeren que el abordaje de
una política gubernamental ha de enfocarse a partir de su surgimiento, desarrollo y
desenlace o posibles consecuencias. Entre sus planteamientos más signicativos se
señala que existen algunas decisiones del sector educativo universitario donde los
ciudadanos llegan a considerar que su acción tendrá efectos sobre lo que ocurra o
pudiera ocurrir, con lo que se llega a incrementar su involucramiento, por lo que se
concluye que tales experiencias potencian la autoecacia política del venezolano.
Palabras clave: Política universitaria; Autoecacia política; Estado venezolano;
participación protagónica; vida ciudadana.
1 Este trabajo forma parte de la Línea de Investigación “Creencias Políticas y Democracia Participativa”
de la cual sus autores son responsables.
2 Licdo. en Ciencias Políticas y Administrativas. Mención: Ciencias Políticas. Abogado. Diplomado en
Medios Alternos de Resolución de Conictos y en Formación Docente. Magíster Scientiarum en Ciencias
para el Desarrollo Estratégico. Mención: Organización Comunitaria y Poder Popular. Aspirante al título
de Magister Scientiarum en Ciencia Política y Derecho Público. Mención: Derecho Público en LUZ.
Cursante del Doctorado en Ciencia Política de LUZ. jealgourd2014@gmail.com.
3 Licda. en Educación. Mención Historia. Aspirante al título de Magister Scientiarum en Ciencia Política
y Derecho Público. Mención: Derecho Público en LUZ. Cursante del Doctorado en Ciencia Política de
LUZ. glendyscangel@hotmail.com.
4 Licda. en Ciencias Sociales. Mención: Historia. Psicóloga Clínico. Magister Scientiarum en Psicología
Educacional. Doctora en Historia de las Américas en la Universidad Complutense de Madrid. Profesora
Titular en condición de jubilada que permaneció adscrita al Departamento de Psicología de la Escuela
de Educación en la Facultad de Humanidades y Educación de LUZ. plaurettis@hotmail.com.
ISSN 0798- 1406 ~ De pó si to le gal pp 198502ZU132
Cues tio nes Po lí ti cas
Vol. 32, Nº 57 (julio-diciembre) 2016, 72-93
IEPDP-Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas - LUZ
Recibido: 6-4-2016 Aceptado: 13-7-2016
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CUESTIONES POLÍTICAS
Vol. 32 Nº 57 (julio-diciembre 2016): 72-93
Political self- ecacy against university education
policy in Venezuela
Abstract
University education policy implemented by the Venezuelan State
since 1999 has given the citizens in general perception is mostly prepared
to intervene in its next decision-making, which inuences their sense of
political self- ecacy or beliefs that determine its future development in
civic life, in this sense, the purpose of this paper is to describe the way
education policy deployed from 1999-2013 at the university level has been
subverting the political construct of self-ecacy in people. The methodology
used for the realization of it is descriptive documentary following for this
purpose the analysis scheme proposed by Oszlak and O’Donnell (1981), who
report that the approach of government policy has to focus its emergence
from, development and outcome or possible consequences. Among its most
signicant approaches noted that there are some decisions of the university
education sector where citizens come to see that their action will have
an eect on what happens or could happen, so you get to increase their
involvement, so it is concluded that such experiences enhance self-ecacy
of Venezuelan politics..
Keywords: University policy; self-ecacy politics; Venezuelan state;
active participation; civic life.
Introducción
En toda política pública se encuentra inmersa una razón de ser y un
deseo mediato e inmediato de alcanzar cierto n, que en el caso concreto del
sector educativo tiene como función primordial contribuir a la formación
del modelo de sociedad que se desea, en razón a ello se le concibe como
instrumento clave del Estado para sus nes. En Venezuela, la educación
universitaria a partir de 1999 se concibe un como elemento estratégico para
lograr el cometido de la refundación de la República, desplegándose para
tal cometido la materialización de una política pública que la hace accesible
a todos los estamentos de la sociedad por su carácter de exibilización,
masicación e inclusión.
Ahora bien, dentro la política pública universitaria instituida durante el
período 1999-2013 se tiene como un determinante potencial el sentido de
autoecacia política, el cual alude en consideraciones de Ángel (2015) a los
juicios, creencias y opiniones que emiten los sujetos sobre sus capacidades
para participar e incidir en la vida pública o el sistema político, aspecto este
de gran importancia para el desarrollo de los preceptos de participación y
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