El docente-tutor y sus reflexiones acerca de la investigación cualitativa. Una experiencia a nivel de pregrado
| Autor | Marie González, Esther González |
| Cargo | Universidad del Zulia |
| Páginas | 5-12 |
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
El docente-tutor y sus reflexiones acerca
de la investigación cualitativa. Una
experiencia a nivel de pregrado
Marie González
Esther González
Universidad del Zulia
RESUMEN
La presente investigación se plantea como objetivo reflexionar acerca de
los significados construidos por el docente-tutor en los procesos de
investigación cualitativa, a nivel de pregrado. Desde esta perspectiva,
nos interesó acercarnos a interpretar los momentos, situaciones,
limitaciones encontrados en dichos procesos de investigación para
elaborar los Trabajos Especiales de Grado (TEG) desde una mirada
cualitativa en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad del Zulia.
Para el abordaje del objeto de estudio, consideramos las propias
experiencias adquiridas como docentes-tutores en el ámbito de la
epistemología cualitativa, como también estudios anteriores realizados al
respecto. De esta aproximación, podemos considerar, como reflexiones
provisorias, que existe una gran disponibilidad, convicción y gran desafío
en los estudiantes y futuros profesionales e investigadores cualitativos a
recorrer nuevos horizontes más humanos e intersubjetivos. Esta es una
condición de gran importancia, dado que para hacer investigación social
cualitativa es fundamental la convicción y no la imposición en la
construcción de nuevos saberes. Esta por supuesto, debe ir acompañada
del conocimiento, pero también de las destrezas de representación, el
manejo de las teorías sociales y la comprensión epistemológica de los
procesos investigativos, elementos estos presentes en los grupos
sociales estudiantiles con quienes hemos compartidos experiencias
investigativas. Pero ante todo, la gran fortaleza de esta experiencia la
constituye nuestros estudiantes al incursionar en los escenarios
intersubjetivos lo que ha permitido la sensibilización epistemológica de
esta forma de generar nuevos saberes, con el acompañamiento y
disponibilidad de los estudiantes.
Palabras clave: Docente-Tutor. Estudiante-Investigador. Investigación
Cualitativa. Trabajo Especial de Grado
Correo electronico: tsmaril@gmail.com
Interacción y Perspectiva
Revista de Trabajo Social
2012 Vol.2 n °1 pp.5-12
Dep. Legal ppi 201002Z43506
ISSN 2244-808X
Copyrigth © 2012
Recibido 30-06-11/ Aceptado 01-11-11
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