Ejes investigativos de la pobreza
| Autor | Sandra Araya Umaña, Andrea Vásquez Sáenz |
| Cargo | Universidad de Costa Rica |
| Páginas | 130-150 |
Interacción y Perspectiva Dep. Legal 201002Z43506
Revista de Trabajo Social ISSN 2244-808X
Vol. 5 No. 1 pp. 130-150 Copyright © 2015
Enero-Junio
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
Ejes investigativos de la pobreza
Sandra Araya Umaña- Andrea Vásquez Sáenz
Universidad de Costa Rica
Resumen
Este artículo presenta los resultados parciales de la investigación denominada
Trabajo, pobreza, asistencia social y seguridad Social: accesibilidad a derechos
económicos y sociales en Costa Rica de la Escuela de Trabajo Social de la
Universidad de Costa Rica. Con base en la revisión exhaustiva de las
investigaciones realizadas, fundamentalmente, en Costa Rica, se elaboró un estado
de la cuestión con el propósito de analizar críticamente el acervo de conocimiento
generado alrededor de la pobreza como objeto de estudio. La pobreza ha sido
investigada y analizada desde distintas perspectivas teóricas y metodológicas y
aunque son escasas las investigaciones que hacen referencia a la base material que
la genera, aportan vetas analíticas significativas para su comprensión. Los estudios
han logrado recuperar las representaciones sociales que giran en torno a la
pobreza, identificar los principales vacíos y limitaciones de las estrategias diseñadas
para su enfrentamiento y han colocado críticas a los métodos tradicionales de
medición. Los hallazgos configuran nuevos retos investigativos para la academia y
en particular para Trabajo Social, cuyo principio ético es producir y colocar
conocimiento al servicio de las clases desposeídas. En este sentido, es vital que
desde la academia se articulen los procesos de docencia, investigación y acción
social recuperando los desafíos que del contexto se derivan.
Palabras claves: pobreza, investigación social, representaciones sociales, métodos
de medición, estado de la cuestión.
Correo electrónico: sandra.araya@ucr.ac.cr / andreavs23@gmail.com
Recibido 27-09-201 /Aceptado 01-12-2014
Interacción y Perspectiva. Revista de Trabajo Social Vol. 5 No. 1/enero-junio, 2015
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Abstract
Research axes of poverty
This article presents the partial results of the research called Work, poverty, welfare
and Social Security: access to economic and social rights in Costa Rica, School of
Social Work at the University of Costa Rica. Based on the comprehensive review of
investigations carried out mainly in Costa Rica, a state of matter in order to
critically analyze the stock of knowledge generated about poverty as an object of
study was developed. Poverty has been investigated and analyzed from different
theoretical and methodological perspectives and although little research has
referred to the material base that generates it, provide significant analytical streaks
for its understanding. Studies have managed to recover the social representations
that revolve around poverty, identify major gaps and limitations of the strategies
used to face it and have placed criticisms of traditional measurement methods. The
findings constitute new research challenges for the academy and in particular for
Social Work, whose ethical principle is to produce and place knowledge at the
service of the dispossessed. In this sense, it is vital that from the academy
processes of teaching, research and social action are articulated recovering the
challenges arising context.
Key words: poverty, social research, social representations, measurement
methods, state of affairs.
Presentación
La ―cuestión social‖1 en sus múltiples expresiones constituye el objeto de
trabajo de Trabajo Social y la pobreza, como una de sus más crudas expresiones,
es sin lugar a dudas un desafío investigativo para esta profesión.
La Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica se ha
caracterizado, a lo largo de los años, como una unidad académica comprometida
con la transformación de las condiciones que generan desigualdad y explotación
social. Por ello, desde 1976, la integración de las tres tares sustantivas
universitarias –la docencia, la investigación y la acción social (extensión docente) –,
ha sido una constante que se ha concretado por m edio de la definición de ―áreas
problemáticas‖, ―áreas prioritarias‖ y ―áreas significati vas‖.
A partir del 2008, con la creación del Programa de Desafíos Contextuales
Costarricenses (PRODE CO), estás áreas se empezaron a denominar ―desafíos
contextuales‖ los cuales son abordados por medio de una estrategia institucional
denominada Núcleos Integradores de la Docencia, la Investigación y la Acción
Social (NIDIAS) en cuya unidad estructural descansa la articulación de las
actividades académicas en la tripleta citada.
Los NIDIAS pretenden potenciar una docencia que se enriquezca con la
investigación y viceversa y que, al mismo tiempo, se produzcan procesos de
1 Según Iamamoto y Carvalho (1983:77) ―(…) cuestión social‖ refiere a las expresiones del proceso de
formación y desarrollo de la clase o brera y de su ingreso al escenario político de la sociedad, exigiendo
su reconocimiento como clase por parte del empresariado y del Estado. Es la manifestación, en el
cotidiano de la vida social, de la contradicción entre el proletariado y la burguesía‖.
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