La enseñanza de la dependencia en los títulos de Trabajo Social de las Universidades Españolas
| Autor | Ana García-Estañ Forn, Enrique Pastor Seller |
| Cargo | Graduada en Trabajo Social. Trabajadora social en Ayuntamiento de Murcia (Murcia). España. / Profesor Titular de Universidad. Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad de Murcia (España). |
| Páginas | 138-162 |
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Interacción y Perspectiva Dep. Legal ppi 201002Z43506
Revista de Trabajo Social ISSN 2244-808X
Vol. 7 No2 pp. 138-162 Copyright © 2017
Julio-Diciembre
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
La enseñanza de la dependencia en los títulos de Trabajo Social
de las Universidades Españolas
Ana García-Estañ Forn*, Enrique Pastor Seller**
Resumen
El artículo presenta una investigación dirigida al análisis de la dependencia y situación
de dependencia adaptada a las asignaturas de las universidades españolas donde se
imparte el Título de Grado en Trabajo Social tras la aplicación de la Ley 39/2006, de 14
de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en
situación de dependencia de España. Se trata de 39 universidades españolas que
imparten los Títulos de Grado en Trabajo Social en el curso académico 2015/2016,
identificando 32 que incluyen la materia de dependencia en sus planes de estudio y
recogiendo a través de las guías docentes 43 asignaturas adaptadas directamente al
conocimiento de la dependencia. En su análisis de contenido se describen finalmente
96 competencias integradas en tipologías atendiendo a las funciones profesionales del
Trabajo Social. Su resultado nos acerca al conocimiento de la aplicación de la novedosa
Ley 39/2006 en las universidades sociales para las nociones de futuros profesionales
de Graduado/a en Trabajo Social en España. De los resultados obtenidos se identifican
competencias muy genéricas de la materia de dependencia, sin incidir en la
especificidad de la nueva ley en vigor.
Palabras clave: Trabajo Social, dependencia, educación superior, competencias,
habilidades.
Recibido: 14/11/16 Aceptado: 14/03/17
*Graduada en Trabajo Social. Trabajadora social en Ayuntamiento de Murcia (Murcia). España.
ana.garcia@ayto-murcia.es
**Profesor Titular de Universidad. Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad de
Murcia (España). epastor@um.es
Interacción y Perspectiva. Revista de Trabajo Social Vol. 7 No 2/Julio-Diciembre, 2017.
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The teaching of dependence on the titles of social work in the spanish
universities
Abstract
The article presents an investigation directed to the analysis of the dependence and
situation of dependence adapted to the subjects of the spanish universities where the
Degree in Social Work is imparted and after the application of Law 39/2006, of 14 of
december, of Promotion of the Personal Autonomy and Care to the people in situation
of dependence of Spain. These are 39 spanish universities that offer the degree
Degrees in Social Work in the academic year 2015/2016. Identifying 32 that include
the matter of dependence in their curricula and collecting through the teaching guides
43 subjects adapted directly to the knowledge of the dependency. In its content
analysis, 96 skills are finally integrated into typologies according to the professional
functions of Social Work. Its result brings us closer to the knowledge of the application
of the new Law 39/2006 in the social universities for the notions of future professionals
of Graduated in Social Work in Spain. Although the results obtained identify very
generic competences of the subject of dependence without affecting the specificity of
the new law in force.
Key words: Social Work, dependence, higher education, competences, skills.
Introducción
El artículo describe y analiza la enseñanza de las competencias y habilidades
profesionales en materia de atención a personas en situación de dependencia en los
Títulos de Trabajo Social del sistema universitario español tras la implantación de la
Ley 39/2006 de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a
las personas en situación de dependencia (España, 2006). La menciona Ley define en
su artículo 2 define la autonomía y la dependencia. En primer caso, la define como la
capacidad de controlar, afrontar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales
acerca de cómo vivir de acuerdo con las normas y preferencias propias, así como de
desarrollar las actividades básicas de la vida diaria. Respecto a la dependencia, la
define como el estado de carácter permanente en que se encuentran las personas
que, por razones derivadas de la edad, la enfermedad o la discapacidad, y ligadas a la
falta o a la pérdida de autonomía física, mental, intelectual o sensorial, precisan de la
atención de otra u otras personas o ayudas importantes para realizar actividades
básicas de la vida diaria o, en el caso de las personas con discapacidad intelectual o
enfermedad mental, de otros apoyos para su autonomía personal.
En los últimos años ha existido una mayor formación de los trabajadores sociales
en diferentes ámbitos de actuación, como es el judicial, violencia de género, sanitario,
educación y el que nos ocupa, la dependencia. La enseñanza en Trabajo Social en las
universidades ha incorporado las implicaciones que ha supuesto la Ley 39/2006,
concretamente el reconocimiento de derechos hacia las personas en situación de
dependencia, esto es personas que precisan ayuda/apoyo de tercera persona para su
autonomía personal, física, mental, intelectual o sensorial en menor o mayor grado.
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