Escenarios de Políticas Sociales para la educación pública de personas en condición migrante en México
| Autor | Alma Leticia Flores Ávila, Elisa Cerros Rodríguez, María Francisca Sánchez Bernal |
| Cargo | Universidad de Guadalajara, México/Universidad de Guadalajara, México/Universidad de Guadalajara, México |
| Páginas | 519-533 |
Flores Ávila, Cerros Rodríguez y Sánchez Bernal, Rodríguez Hernández et al/ Escenarios de Políticas Sociales
para la educación pública de personas en condición migrante en México
519
Interacción y Perspectiva Dep. Legal pp 201002Z43506
Revista de Trabajo Social ISSN 2244-808X
Vol. 14 No2 519-533 pp. Copyright © 2024
Julio-septiembre
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
Escenarios de Políticas Sociales para la educación pública de personas en
condición migrante en México
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.10910156
Alma Leticia Flores Ávila*, Elisa Cerros Rodríguez** y
María Francisca Sánchez Bernal***
Resumen
Todos l os gobiernos de los Estados modernos están comprometidos con el derecho
universal a l a educación. Sin embargo, es importante que la preocupación por el tema
educativo d e los gobiernos se extienda más al lá de los presupuestos tradicionales de
política social y política pública i mpuestos por actores externos a las r ealidades
nacionales. En ese sentido, se debe reconsiderar las diversas circunstancias que
presentan los territorios nacionales, especialmente cuando éstos son complejos
socialmente o con restricciones en el acceso o protección de los derechos de las personas
para una educaci ón d e alta cali dad. Las instituciones educativas deben revisar
continuamente sus si stemas normativos y operativos para adaptar sus conceptos a los
contextos y circunstancias actuales de la sociedad, especialmente sus regulaciones y
reglamentos. Asimismo, l os programas de atención y enseñanza de los estudiantes
deben tener en cuenta contextos y perfiles de las personas en alguna condición de
migración, porque éstos tienen circunstancias que pueden dificultar su incorporación,
reinserción, permanencia o continuidad en los programas educativos.
Palabras clave: Educación migrante, políticas sociales, estudiantes bachillerato.
Abstract
Social Policy Scenarios for public education of migrant people in Mexico
All governments i n modern states are committed to the universal right to education.
However, it is important that concerns about the educational issue of governments
extend beyond traditional social and public policy budgets i mposed by actors outside
national realities. It is important to reconsider the various circumstances presented by
national territories, especially when they are sociall y complex territories or with
restrictions on access to or protection of the rights of individuals to high-quality
education. Educational institutions must conti nuously review their legal and operational
systems to adapt their concepts to the current contexts and circumstances of society,
especially i ts regulations and regulations. Similarly, students' care and teaching
programmes must take into account the contexts and profiles of people in some
migratory condition, because they have circumstances that may make their inclusion,
reintegration, permanence or continuity in educational programmes difficult.
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