Estrategias de atención socioeducativa a la conflictividad multifactorial que atraviesa la escuela. Aportaciones referenciales del Anteproyecto de Ley de Convivencia Escolar Pacífica
| Autor | Jesús Alfredo Morales Carrero |
| Cargo | Jesús Alfredo Morales Carrero, Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela. Politólogo y Docente de Psicología General y Orientación Educativa. Investigador Socioeducativo Emérito en Universidad de Los Andes, Venezuela. |
| Páginas | 791-807 |
ISSN 0798- 1406 ~ De pó si to le gal pp 198502ZU132
Cues tio nes Po lí ti cas
La re vis taCues tio nes Po lí ti cas, es una pu bli ca ción aus pi cia da por el Ins ti tu to
de Es tu dios Po lí ti cos y De re cho Pú bli co “Dr. Hum ber to J. La Ro che” (IEPDP) de la Fa-
cul tad de Cien cias Ju rí di cas y Po lí ti cas de la Uni ver si dad del Zu lia.
En tre sus ob je ti vos fi gu ran: con tri buir con el pro gre so cien tí fi co de las Cien cias
Hu ma nas y So cia les, a tra vés de la di vul ga ción de los re sul ta dos lo gra dos por sus in ves-
ti ga do res; es ti mu lar la in ves ti ga ción en es tas áreas del sa ber; y pro pi ciar la pre sen ta-
ción, dis cu sión y con fron ta ción de las ideas y avan ces cien tí fi cos con com pro mi so so cial.
Cues tio nes Po lí ti cas apa re ce dos ve ces al año y pu bli ca tra ba jos ori gi na les con
avan ces o re sul ta dos de in ves ti ga ción en las áreas de Cien cia Po lí ti ca y De re cho Pú bli-
co, los cua les son so me ti dos a la con si de ra ción de ár bi tros ca li fi ca dos.
ESTA PU BLI CA CIÓN APA RE CE RE SE ÑA DA, EN TRE OTROS ÍN DI CES, EN
:
Re vicyhLUZ, In ter na tio nal Po li ti cal Scien ce Abs tracts, Re vis ta In ter ame ri ca na de
Bi blio gra fía, en el Cen tro La ti no ame ri ca no para el De sa rrol lo (CLAD), en Bi blio-
gra fía So cio Eco nó mi ca de Ve ne zue la de RE DIN SE, In ter na tio nal Bi blio graphy of
Po li ti cal Scien ce, Re vencyt, His pa nic Ame ri can Pe rio di cals In dex/HAPI), Ul ri ch’s
Pe rio di cals Di rec tory, EBS CO. Se en cuen tra acre di ta da al Re gis tro de Pu bli ca cio-
nes Cien tí fi cas y Tec no ló gi cas Ve ne zo la nas del FO NA CIT, La tin dex.
Di rec to ra
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OIRALITH
M. C
HIRINOS
P
ORTILLO
Co mi té Edi tor
Eduviges Morales Villalobos
Fabiola Tavares Duarte
Ma ría Eu ge nia Soto H ernández
Nila Leal González
Carmen Pérez Baralt
Co mi té Ase sor
Pedro Bracho Grand
J. M. Del ga do Ocan do
José Ce rra da
Ri car do Com bel las
An gel Lom bar di
Die ter Nohlen
Al fre do Ra mos Ji mé nez
Go ran Ther born
Frie drich Welsch
Asis ten tes Ad mi nis tra ti vos
Joan López Urdaneta y Nil da Ma rín
Re vis ta Cues tio nes Po lí ti cas.Av. Gua ji ra. Uni ver si dad del Zu lia. Nú cleo Hu ma nís ti co. Fa-
cul tad de Cien cias Ju rí di cas y Po lí ti cas. Ins ti tu to de Es tu dios Po lí ti cos y De re cho Pú bli co
“Dr. Hum ber to J. La Ro che”. Ma ra cai bo, Ve ne zue la. E- mail: cues tio nes po li ti cas@gmail.
com ~ loi chi ri nos por til lo@gmail.com. Te le fax: 58- 0261- 4127018.
Vol. 41, Nº 78 (2023), 791-807
IEPDP-Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas - LUZ
Recibido el 15/04/23 Aceptado el 17/06/23
Estrategias de atención socioeducativa
a la conictividad multifactorial que
atraviesa la escuela. Aportaciones
referenciales del Anteproyecto de Ley de
Convivencia Escolar Pacíca
DOI: https://doi.org/10.46398/cuestpol.4178.52
Jesús Morales *
Resumen
Esta investigación como resultado de una revisión documental,
propone una serie de estrategias de atención socioeducativa
enfocadas en reducir las implicaciones de la conictividad
multifactorial por la que atraviesa la institución educativa, para
lo cual, se toman las aportaciones referenciales del Anteproyecto
de Ley de Convivencia Escolar Pacíca, iniciativa legislativa en
la que se precisa como propósito el abordaje de los factores de
riesgo que posibilitan la emergencia, permanencia y práctica sistemática
del acoso escolar en sus diversas manifestaciones. Parte de los resultados
obtenidos indican que, la reducción del maltrato psicológico, social, moral,
emocional y físico que se dan en la escuela, requiere de esfuerzos sinérgicos
entre el aparato institucional del Estado venezolano, la comunidad
educativa y la familia, quienes en común acuerdo y desde el sentido de la
corresponsabilidad, deben promover acciones estratégicas que fortalezcan
la convivencia fundada en el respeto activo y la reciprocidad compartida.
Se concluye que, garantizar el bienestar psicosocial y el desarrollo pleno
de la personalidad, requiere el involucramiento de la educación para el
ejercicio de la ciudadanía, como antídoto que coadyuve con la gestión de
los conictos, la aceptación de la diversidad y el respeto a los derechos
fundamentales que le asisten al otro.
Palabras clave: convivencia socioeducativa; gestión de conictos;
cultura de paz; dignicación humana; estrategias de
intervención preventiva.
* Politólogo y Docente de Psicología General y Orientación Educativa. Investigador Socioeducativo
Emérito en Universidad de Los Andes, Venezuela. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8379-2482
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School CoexistenceJesús Morales
Estrategias de atención socioeducativa a la conictividad multifactorial que atraviesa la escuela.
Aportaciones referenciales del Anteproyecto de Ley de Convivencia Escolar Pacíca
Strategies for socio-educational attention to the
multifactorial conict that the school is experiencing.
Referential contributions of the Draft Law for Peaceful
School Coexistence
Abstract
This research, as a result of a documentary review, proposes a series
of strategies of socio-educational attention focused on reducing the
implications of the multifactorial conict that the educational institution
is going through, for which the referential contributions of the Draft Bill
of the Law of Peaceful School Coexistence are taken, a legislative initiative
in which the purpose is to address the risk factors that make possible
the emergence, permanence and systematic practice of school bullying
in its various manifestations. Part of the results obtained indicate that
the reduction of psychological, social, moral, emotional and physical
mistreatment at school requires synergic eorts between the institutional
apparatus of the Venezuelan State, the educational community and the
family, who in common agreement and from a sense of co-responsibility,
must promote strategic actions that strengthen coexistence based on
active respect and shared reciprocity. It is concluded that guaranteeing
psychosocial well-being and the full development of the personality
requires the involvement of education for the exercise of citizenship, as an
antidote that contributes to conict management, acceptance of diversity
and respect for the fundamental rights of others.
Keywords: socio-educational coexistence; conict management; culture
of peace; human dignity; preventive intervention strategies.
Introducción
El Anteproyecto de Ley de Convivencia Escolar Pacíca, como propuesta
del poder legislativo frente a la inminente realidad violenta que se vivencia
al interior de la institución educativa, involucra explícitamente la tarea de
los diversos factores de socialización en el compromiso de abordar, prevenir
y erradicar uno de los fenómenos socioeducativos con mayor impacto en el
deterioro del bienestar psicosocial, del clima escolar y de los procesos de
relacionamiento positivo de los que depende la convivencia en condiciones
de respeto, justicia y reconocimiento recíproco. Para Delors (1996), quien
reitera el compromiso de educación en el abordaje de la crisis social, su rol
debe apuntalar: “El desarrollo de vínculos de pertenencia que garanticen
la conciliación, el ejercicio del contrato social, las libertades individuales y
una organización común de la sociedad” (1996: 58).
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