Gerencia y educación superior desde la perspectiva de la neurociencia
| Autor | Pedro Luis Bracho Fuenmayor |
| Cargo | Académico de Derecho Penal, Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Tarapacá. Socio activo del Instituto de Ciencias Penales de Chile. Miembro oficial del Círculo Telemático de Derecho Penal. |
| Páginas | 100-121 |
Bracho Fuenmayor, Pedro / Gerencia y educación superior desde la perspectiva de la neurociencia
100
Interacción y Perspectiva Dep. Legal pp 201002Z43506
Revista de Trabajo Social ISSN 2244-808X
Vol. 12 No2 100-121pp. Copyright © 2022
Julio-diciembre
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
Gerencia y educación superior desde la perspectiva de la neurociencia/DOI:
10.5281/zenodo.7114562
Pedro Luis Bracho Fuenmayor*
Resumen
En la sociedad de la cuarta revolución industrial, la gerencia está enmarcada por nuevos
enfoques, uno de los cuales es la neurociencia, considerada un conjunto de disciplinas
que pueden ser desarrolladas en las instituciones de Educación Superior, por ser el
espacio de formación por excelencia de los futuros profesionales, teniendo como objetivo
analizar la gerencia y la educación superior desde la perspectiva de la neurociencia. Se
consideran como fundamentos teóricos los postulados de Schwab (2016), Echeverría y
Martínez (2018), Braidot (2013), entre otros, quienes sustentan las categorías. Se
realizó una investigación cualitativa con paradigma interpretativo y método etnográfico,
asumiéndose como informantes clave a profesores de distintas universidades de
Maracaibo, Venezuela, quienes, mediante una entrevista en profundidad, expusieron sus
opiniones, interpretándolas para obtener una posición determinante ante la realidad
estudiada. Se obtuvieron como hallazgos que los profesores están conscientes de la
necesidad de transformar las aulas universitarias y los contenidos referidos a la gerencia,
caracterizándola con temáticas como neuroliderazgo, neurotalento, neuroeducación,
neuromanagment, entre otras disciplinas que se insertan en los requerimientos de la
sociedad para desarrollar los procesos cognitivos de estos profesionales al analizar,
relacionar, interpretar y decidir acerca de los procesos de cambios necesarios en las
organizaciones.
Palabras clave: Gerencia, Educación Superior, enfoques, neurociencia, cambios.
Abstract
Management and higher education from the perspective of neu roscience
In the society of the Fourth Industrial Revolution, management is framed by new
approaches, one of which is neuroscience, considered a set of disciplines that can be
developed in higher education institutions, as it is the training space par excellence for
future professionals, so that management and higher education are analyzed from the
perspective of neuroscience. The postulates of Schwab (2016), Echeverría and Martinez
(2018), Braidot (2013), among others, who support the categories, are considered as
theoretical foundations. A qualitative research was carried out with an interpretative
paradigm and ethnographic method, assuming as key informants’ professors from
different universities in Maracaibo, Venezuela, who, through an in-depth interview,
presented their opinions interpreting them to obtain a decisive position before the reality
studied. The findings were obtained that the professors are aware of the need to
transform university classrooms and the contents related to management, characterizing
Interacción y Perspectiva. Revista de Trabajo Social Vol. 12 No 2 / julio-diciembre, 2022
101
it with themes such as neuroleadership, neurotalento, neuroeducation,
neuromanagment, among other disciplines that are inserted in the requirements of
society to develop the cognitive processes of these professionals to analyze, relate,
interpret and decide about the processes of change in the organization .
Keywords: Management, Higher Education, approaches, neuroscience, changes
Recibido: 08/06/2022 Aceptado: 12/09/2022
* Académico de Derecho Penal, Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Tarapacá. Socio activo
del Instituto de Ciencias Penales de Chile. Miembro oficial del Círculo Telemático de Derecho Penal. ORCID ID:
https://orcid.org/0000-0003-3899-8163. Email: pbrachof@academicos.uta.cl
1.- Introducción
Estos últimos años, la sociedad del siglo XXI está condicionada por cambios
dinámicos y transformadores, generando procesos novedosos en la manera de pensar,
sentir y actuar, impulsando a la persona a decidir qué debe hacer para amoldarse a ellos,
porque de no ser así, dejaría atrás ese proceso de competencia y competitividad,
teniendo en cuenta las características de la IV Revolución Industrial, que:
Abarca avances en áreas un tanto inconexas como inteligencia artificial y
aprendizaje automático, robótica, nanotecnología, impresión 3D, genética
y biotecnología, provocando en los próximos cinco años una
transformación generalizada no solo de los modelos de negocio, sino
también de los mercados de trabajo, con enormes cambios previstos en
el conjunto de competencias necesarias para prosperar en el nuevo
escenario (World Economic Forum, 2016:5).
Este nuevo escenario plantea la modificación de muchos aspectos referidos al hombre
y a la tecnología, por lo cual, deben introducirse en los espacios gerenciales y en las
instituciones formadores, de modo que se logren los procesos requeridos para adecuarse
a estas innovaciones, donde es notable la necesidad de mantenerse preparado para
responder a las exigencias sociales a nivel mundial, involucrando a las personas, a las
organizaciones en general. Por tal razón, se considera necesario, reunir “a personas
capaces de influir en esas transformaciones como jefes de gobierno, empresarios, líderes
científicos, emprendedores o académicos” (Botín, 2016:5), para pensar en la
convergencia de distintas tecnologías, como las físicas, las digitales y las biológicas, en
lo que llama la cuarta revolución industrial.
Ahora bien, es necesario que se aborden los cambios de una manera racional,
optimista, proactiva, por cuanto "Como seres humanos, tenemos una capacidad
sorprendente de adaptación e ingenio” (Schwab, 2016:35) y es seguro que no se está
preparado para reconocer de manera adecuada las fuerzas del cambio, llamando a que
las empresas, los gobiernos y los líderes de la sociedad civil con quienes se interactúa,
luchen por transformar sus organizaciones para alcanzar totalmente la eficiencia que
ofrecen las capacidades tanto cognitivas, como digitales y sociales. En este sentido, se
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba