La igualdad y no discriminación de las personas con discapacidad intelectual en la Educación Superior
| Autor | Fátima Piedad Gutiérrez-Mejía, Cecilia Ivonne Narváez-Zurita, Cornelio Agustín Borja-Pozo, Juan Carlos Erazo-Álvarez |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Cuenca, Ecuador |
| Páginas | 159-181 |
Iustitia Socialis. Revista Arbitrada de Ciencias Jurídicas.
Año V. Vol. V. N°1. Edición Especial. 2020
Hecho el depósito de Ley: FA2016000064
ISSN: 2542-3371
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela
Fátima Piedad Gutiérrez-Mejía; Cecilia Ivonne Narváez-Zurita; Cornelio Agustín Borja-Pozo; Juan Carlos Erazo -Álvarez
159
http://dx.doi.org/10.35381/racji.v5i1.607
La igualdad y no discriminación de las personas con discapacidad intelectual en
la Educación Superior
Equality and non-discrimination of people with intellectual disabilities in
Ecuadorian Higher Education
Fátima Piedad Gutiérrez-Mejía
fatima.gutierrez@psg.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-1622-9291
Cecilia Ivonne Narváez-Zurita
inarvaez@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-7437-9880
Cornelio Agustín Borja-Pozo
cborjap@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6361-2720
Juan Carlos Erazo-Álvarez
jcerazo@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6480-2270
Recibido: 14 de noviembre de 2019
Aprobado: 15 de diciembre de 2019
Iustitia Socialis. Revista Arbitrada de Ciencias Jurídicas.
Año V. Vol. V. N°1. Edición Especial. 2020
Hecho el depósito de Ley: FA2016000064
ISSN: 2542-3371
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela
Fátima Piedad Gutiérrez-Mejía; Cecilia Ivonne Narváez-Zurita; Cornelio Agustín Borja-Pozo; Juan Carlos Erazo -Álvarez
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RESUMEN
En este artículo se identifica que en lo que respecta a legislación tanto internacional
como nacional que garantiza el derecho a la educación superior de las personas con
discapacidad intelectual se han realizado avances significativos; sin embargo, aún
queda un largo camino por recorrer pues es necesario que esta igualdad formal prevista
de los diferentes cuerpos normativos se ejecute en las instituciones de educación
superior (IES) en virtud de que solo la práctica de las mismas permitirá el ejercicio y
goce del derecho aludido, lo contrario discrimina y convierte a la Constitución e
instrumentos internacionales en poesía lírica, en utopía, en una meta a alcanzar, más
no en una realidad, situación que desdice lo manifestado en la Constitución, referente a
que Ecuador es un país incluyente.
Descriptores: Igualdad; Inclusión; Discriminación; Discapacidad intelectual; Educación
superior.
ABSTRACT
This article identifies that in terms of both international and national legislation that
guarantees the right to higher education of people with intellectual disabilities, significant
progress has been made; However, there is still a long way to go since it is necessary
that this planned formal equality of the different regulatory bodies be executed in higher
education institutions (HEIs) because only their practice will allow the exercise and
enjoyment of the right alluded to, the opposite discriminates and converts the
constitution and international instruments into lyric poetry, utopia, a goal to be achieved,
but not a reality, a situation that contradicts what is stated in the constitution, referring to
the fact that Ecuador is an inclusive country.
Descriptors: Equality; inclusion; Discrimination; People with intellectual disabilities;
Higher Education.
INTRODUCCIÓN
Previo a conceptualizar la teoría del Derecho Constitucional, es necesario conocer que
hasta mediados del siglo XX aún se defendían postulados del derecho positivo, el que
preveía a la ley como fuente del derecho, a esto se le conoce como el principio de
legalidad. El Derecho Constitucional cambia este paradigma, así, en Latinoamérica las
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