El saber y el conocimiento. Asuntos constitutivos del desarrollo disciplinar del Trabajo Social
| Autor | Ana Marcela Bueno |
| Cargo | *Docente investigadora Universidad de La Salle Bogotá, Colombia. |
| Páginas | 179-190 |
179
Interacción y Perspectiva Dep. Legal ppi 201002Z43506
Revista de Trabajo Social ISSN 2244-808X
Vol. 7 No2 pp. 179 -190 Copyright © 2017
Julio-Diciembre
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
El saber y el conocimiento. Asuntos constitutivos del desarrollo disciplinar del
Trabajo Social
Ana Marcela Bueno*
Resumen
El presente artículo es una reflexión cuyo objetivo es plantear la relación que se ha
dado entre el conocimiento y el saber para consolidar la disciplina y con ello cualificar
el saber para el ejercicio profesional. Esta se da en el marco de la investigación
“Condiciones para la i nvestigación en construcción disciplinar (Tendencias Colombia y
Argentina).” realizada para el Programa de Doctorado de la Universidad Nacional de
Rosario en Argentina. Se parte desde una perspectiva analítica para discutir un tema
que aparece incluso desde la primera era del trabajo social con Richmond y su apuesta
por hacer investigación para la intervención, pero que trasciende incluso la
funcionalidad misma para preocuparse por dejar apuestas que cualifiquen el ejercicio.
Se ubica el origen del desarrollo disciplinar que no está solo supeditado al
reconocimiento de las pioneras, sino incluso más atrás en los orígenes de la historia
del pensamiento, momento en el que algunos filósofos plantearon posturas que
posteriormente sirvieron de base para el trabajo social del siglo XX, incluso vigente
hoy, pero con él, la necesidad de postular nuevas alternativas más acordes al sentido y
la intencionalidad misma del Trabajo Social.
Palabras claves: saber, conocimiento, construcción disciplinar, Trabajo Social,
historia del pensamiento.
Recibido: 14/10/15Aceptado: 13/03/17
*Docente investigadora Universidad de La Salle Bogotá, Colombia. Dirección: Cra. 5 No. 59A-44 - Teléfono:
(571) 348 8000. abueno@unisalle.edu.co
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