Veinte poemas de Trabajo Social y un sueño compartido en espacios comunitarios
| Autor | Ana María Castellano |
| Cargo | Universidad del Zulia-Venezuela |
| Páginas | 36-60 |
Interacción y Perspectiva Dep. Legal 201002Z43506
Revista de Trabajo Social ISSN 2244-808X
Vol. 5 No. 1 pp. 36-60 Copyright © 2015
Enero-Junio
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
Veinte poemas de Trabajo Social y un sueño compartido en espacios
comunitarios
Ana María Castellano
Universidad del Zulia-Venezuela
Resumen
Se presenta la sistematización de la Práctica Profesional en Espacios Comunitarios y
Proyectos Sociales I y II, de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad del Zulia,
en Venezuela, desarrollada por más de veinte años de trabajo como docente. El fruto
de esta experiencia ha sido la Metodología de Formación-Acción del Trabajador Social
(MEFATS), la cual recoge el producto de un proceso, en el que la formación estudiantil
y el trabajo comprometido con las comunidades populares como Centros de Práctica
Profesional, son el pilar sobre el que se erige el respeto a los saberes, la diversidad y
el desarrollo de proyectos colectivos, en los cuales el docente, los estudiantes y las
comunidades hacen converger sus perspectivas, en aras de lograr objetivos, que
incluyen metas estudiantiles y sobre todo involucra el acompañamiento decidido hacia
las comunidades populares de la región zuliana.
Palabras claves: trabajo social, práctica profesional, comunidad popular,
investigación acción participativa, metodología de trabajo social.
Abstract
Twenty poems about Social Work and a shared dream in community spaces
This article presents the professional practice systematization in communities‘ spaces
and social projects I and II, from the Social Work School of Zulia University, in
Venezuela, developed for more than twenty years of working as teacher. The reward
of this experience has been the training-action methodology of the social worker
(MEFATS), which collects the product of a process, in which the training student and
the committed work with the popular communities as Professional practice Center, are
the pillars on which it stands respect to knowledge, diversity and the collective
projects development, in which the teacher, students and the communities do
converge their perspectives, in order to achieve objectives, that includes student goals
and it specially involves the decided accompanying through the popular communities
of the Zulia Region.
Key words: social work, professional practice, popular community, participatory
action research, social work methodology.
Correo electrónico: castellano.anamaria@gmail.com
Recibido 30-09-14 / Aceptado 01-12-14
Interacción y Perspectiva. Revista de Trabajo Social Vol. 5 No. 1/enero-junio, 2015
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A Álvaro Ríos:
Sabiduría hecha amor
riachuelo de estrellas
pinceles escarchados
canciones libres
y tambores alborotados..
Artista..inventor…
palabras y haceres
hilvanados en poemas
y papeles.
Sueños y realidades tejidas
en el umbral de tu recuerdo
y tu presencia..se agita.
Entre mil voces gritas…
sin cesar:
―Trabajo Social
Comprometido…‖
Álvaro Ríos,
a ti te sigo…
como albatros sorprendes
majestuoso marcas caminos…
miras desde la ventana
y sigues aquí…
dándonos tus enseñanzas….
en la quietud del silencio.
Y se impone la añoranza…
de tus ojos y el concierto…
1.- Introducción
Se presenta la sistematización de la Práctica Profesional en Espacios
Comunitarios y Proyectos Sociales I y II (PPC), de la Escuela de Trabajo Social
(ETS) de la Universidad del Zulia (LUZ), de Venezuela, desarrollada por más de
veinte años, con diferentes grupos de estudiantes, en varios períodos académicos y
en diversas comunidades de la región zuliana1. El fruto de este proceso ha sido la
Metodología de Formación-Acción del Trabajador Social, que a partir de este
momento la citaremos como MEFATS.
Se asume la sistematización de estos años de desarrollo de la PPC, pues resulta
de interés para el Trabajo Social ordenarla, agruparla y socializarla (Anguiano et
al., 2009), dado que es una Cátedra, en la cual la teoría y la práctica se
entrecruzan, se casan, se divorcian y vuelven a unirse en una relación de múltiples
miradas y sueños que se conquistan, mientras realizamos un trabajo científico. Se
trata de que ―…los conocimientos obtenidos deben alimentar la disciplina. Si no hay
algo nuevo no crecen los conocimientos y en consecuencia, estaríamos en presencia
de una práctica repetitiva. (González et al, 2014: 156).
1 Las comunidades en las cuales se ha desarrollado PPC son: El Hornito (Municipio Miranda), Comunidad
El Chaparral (Municipio Maracaibo), Comunidad Matera Nueva (Municipio Páez), Comunidad
Parcelamiento Cecilio Acosta (Municipio Maracaibo).
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