Ambiente virtual de aprendizaje de contabilidad ii para las horas de trabajo independiente del programa nacional de formación en administración
| Autor | Maoly Colina |
| Cargo | Universidad Politécnica Territorial Alonso Gamero Venezuela |
| Páginas | 92-108 |
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas y
aplicadas. Año II. Vol II. N°3. Ene – Julio, 2017. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela.
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AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE DE CONTABILIDAD II PARA LAS HORAS
DE TRABAJO INDEPENDIENTE DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN
ADMINISTRACIÓN
Lcda. Maoly Colina
mcolur@rgmail.com
Universidad Politécnica Territorial Alonso Gamero
Venezuela
Recibido: 29 de marzo del 2017
Aprobado: 10 de mayo del 2017
RESUMEN
El estudio estuvo orientado en efectuar un diagnostico documental de Contabilidad II,
para luego, formular un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) de Contabilidad II, para
las horas de trabajo Independiente del Instituto Universitario de Tecnología Alonso
Gamero, en el marco del Programa Nacional de Formación en Administración. Para la
sustentación se utilizaron aportes de Cabero (2000), Marcelo (2006), Jiménez (2006),
Peña (2011), Duart (2007), Inciarte (2010) y Cánchica (2009), entre otros,
evidenciándose, las ventajas de la Tecnología de información y la Comunicación en la
educación Universitaria, como es el Ambiente Virtual de Aprendizaje bajo el enfoque del
Aprendizaje Dialógico Interactivo (ADI). Metodológicamente, se tipificó como Proyecto
Factible, basado en un diseño de investigación documental, bajo la formulación del
modelo operativo, siendo el planteado por Peña (2011), donde se trabajo para el
desarrollo del AVA con cuatro fases: Prescripción, Instrumentación, formalización de
contenidos y adecuación visual y funcional. Se concluye, con el diseño de la
planificación didáctica del Ambiente Virtual de Aprendizaje de Contabilidad II,
considerando el total de horas de trabajo de los estudiantes, cumpliendo así con
establecido en el Programa Nacional de Formación en Administración.
Palabras Clave: Ambiente Virtual de Aprendizaje, Horas de trabajo Independiente,
Planificación Didáctica.
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas y
aplicadas. Año II. Vol II. N°3. Ene – Julio, 2017. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela.
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VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT DURING THE INDEPENDENT WORKING
HOURS OF ACCOUNTING II OF THE NATIONAL TRAINING PROGRAM IN
ADMINISTRATION
ABSTRAC
The study was aimed at making a documentary diagnosis of Accounting II, and
subsequently formulating a Virtual Learning Environment (VLE) for Accounting II during
the Independent Working Hours at the University Institute of Technology Alonso
Gamero, under the National Training Program in Administration. To sustain the study,
contributions by Cabero (2000), Marcelo (2006), Jones (2006), Peña (2011), Duart
(2007), Inciarte (2010) and CANCHICA (2009), among others, were used,
demonstrating the advantages of Information Technologies and Communication such as
Virtual Learning Environment under the approach known as Interactive Dialogic learning
Approach (IDL) in the University education, Methodologically, this was described as a
Feasible Project, based on a documentary research design on the development of the
operating model, as described by Peña (2011), in which four phases were developed for
the development of IDL: Prescription, Instrumentation, Content Formalization, and Visual
and Functional Adaptation. It concludes with the design of the teaching planning of
Virtual Learning Environment for Accounting II, considering the total working hours of
students, thus meeting the established in the National Training Program of
Administration.
Keywords: Virtual learning environment, Independent Working Hours, Teaching
Planning.
INTRODUCCIÓN
La transformación en los sistemas de educación universitaria, orientados a las
condiciones sociales, educativas y culturales de toda la población y con calidad dentro
una concepción social humanista, técnico-científica e integral, permiten estar a la par
con las exigencias relativas a las capacidades de los ciudadanos, para transformar la
sociedad con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),
formando comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar,
para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos en modernas
herramientas de trabajo.
En efecto, el Programa Nacional de Formación en Administración se creó para lograr la
transformación de la educación Universitaria, por cuanto establece la formación con
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