Aprendizaje basado en problemas. Estrategia didáctica para fortalecer las habilidades sociales en estudiantes
| Autor | Cristina Grimaneza Abad-Jaramillo, Víctor Manuel Rodríguez-Quiñonez |
| Cargo | Universidad de Otavalo, Otavalo, Imbabura |
| Páginas | 400-416 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VII. Vol VII. N°2. Edición Especial. 2022
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Cristina Grimaneza Abad-Jaramillo; Víctor Manuel Rodríguez-Quiñonez
400
http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v7i2.1956
Aprendizaje basado en problemas. Estrategia didáctica para fortalecer las
habilidades sociales en estudiantes
Problem- based learning. Didactic strategy to strengthen students’ social skills
Cristina Grimaneza Abad-Jaramillo
ep_cgabad@uotavalo.edu.ec
Universidad de Otavalo, Otavalo, Imbabura
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-1726-0031
Víctor Manuel Rodríguez-Quiñonez
dp_vrodriguez@uotavalo.edu.ec
Universidad de Otavalo, Otavalo, Imbabura
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-2103-9508
Recibido: 01 de mayo 2022
Revisado: 25 de junio 2022
Aprobado: 01 de agosto 2022
Publicado: 15 de agosto 2022
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VII. Vol VII. N°2. Edición Especial. 2022
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Cristina Grimaneza Abad-Jaramillo; Víctor Manuel Rodríguez-Quiñonez
401
RESUMEN
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia del Aprendizaje Basado
en Problemas (ABP) como estrategia didáctica para fortalecer las habilidades sociales
de los estudiantes de la Unidad Educativa “Leopoldo Lucero”. La investigación se
desarrolló bajo un enfoque mixto con un nivel descriptivo transversal. Asimismo, como
técnica, se empleó la encuesta en línea, la observación y la revisión bibliográfica. Luego
de analizar los datos mediante el coeficiente de Rho–Spearman, se comprobó que
existe una correlación positiva moderada, y una significación menor del 0,05. Por ende,
se corrobora la necesidad de aplicar la metodología del ABP, a fin de mejorar las
habilidades sociales de los estudiantes. Se concluye que hay una influencia significativa
entre las variables e hipótesis alternativa; en consecuencia, los docentes deben innovar
sus conocimientos para aplicarlos de manera eficaz y con compromiso social.
Palabras clave: Razonamiento; pensamiento crítico; aprendizaje basado en problemas;
habilidades sociales. (Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The objective of this study was to determine the incidence of Problem Based Learning
(PBL) as a didactic strategy to strengthen the students’ social skills at "Leopoldo Lucero"
Educational Unit. The research was developed under a mixed approach with a cross-
sectional descriptive level. Likewise, an online survey, observation and literature review
were used as techniques. After analyzing the data by means of the Rho-Spearman
coefficient, it was found that there is a moderate positive correlation, and a significance
of less than 0.05. Therefore, the need to apply the PBL methodology is corroborated, in
order to improve the social skills of the students. It is concluded that there is a significant
influence between the variables and the alternative hypothesis; consequently, teachers
should innovate their knowledge in order to apply it effectively and with social
commitment.
Descriptors: Reasoning; critical thinking; problem-based learning; social skills.
(UNESCO Thesaurus).
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba