El Aprendizaje Flip Learning centrado en el estudiante como generador de calidad educativa
| Autor | Héctor junior Peche Cruz, Virginia Estefani Giraldo Supo |
| Cargo | Universidad Nacional Mayor de San Marcos |
| Páginas | 427-450 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año IV. Vol IV. N°8. Julio – Diciembre 2019
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Héctor junior Peche Cruz; Virginia Estefani Giraldo Supo
427
DOI: http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v4i8.293
El Aprendizaje Flip Learning centrado en el estudiante como generador de calidad
educativa
Flip Learning Learning Learned in the student as a generator of educational
quality
Héctor junior Peche Cruz
hecjunior1689@gmail.com
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Perú
https://orcid.org/0000-0001-5210-9380
Virginia Estefani Giraldo Supo
vegs.pri09@gmail.com
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Perú
https://orcid.org/0000-0001-9088-3000
Recibido: 1 de mayo del 2019
Aprobado: 19 de junio del 2019
RESUMEN
La educación desde el enfoque centrado en el estudiante promueve la reflexión, por tal
motivo se analiza el aporte del aprendizaje flip learning centrado en el estudiante como
generador de calidad educativa, por cuanto este método busca generar un cambio
paradigmático en la educación. Se trabajó con una investigación analítica y análisis de
contenido para el escrutamiento de la información recopilada. Entre las principales
conclusiones el flip learning, al generar un aprendizaje flexible, critico, reflexivo, en los
estudiantes en función del uso de las nuevas tecnologías y otros recursos vigentes,
permite ser un factor importante en la articulación de una educación de calidad desde la
transcendencia que implica trabajar bajo nuevos modelos educativos en aras de
concretar acciones para fomentar en los estudiantes un conocimiento basado en la
indagación e investigación como ejes para la propiciación de una cultura educativa para
aprender haciendo y a lo largo de la vida.
Descriptores: Aprendizaje activo; investigación centrada en un problema; educación
básica; educación permanente; psicología de la educación.
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año IV. Vol IV. N°8. Julio – Diciembre 2019
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Héctor junior Peche Cruz; Virginia Estefani Giraldo Supo
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ABSTRACT
Education from a student-centered approach promotes reflection, which is why the
contribution of flip learning learning focused on the student as a generator of educational
quality is analyzed, as this method seeks to generate a paradigmatic change in
education. We worked with an analytical investigation and analysis of content for the
scrutiny of the information collected. Among the main conclusions, flip learning, by
generating a flexible, critical, reflective learning in students based on the use of new
technologies and other current resources, can be an important factor in the articulation
of a quality education from the transcendence which implies working under new
educational models in order to specify actions to promote in students a knowledge
based on inquiry and research as axes for the propitiation of an educational culture to
learn by doing and throughout life.
Descriptors: Activity learning; mission oriented research; basic education; lifelong
education. educational psychology.
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje centrado en el estudiante es una tendencia educativa que procura
transcender el modelo tradicional de educación focalizado en el docente, es así que
bajo principios constructivistas se articulan propuestas pedagógicas para fomentar el
protagonismo educativo desde el alumno, en complemento, Macías (2017), plantea
que:
El estudiante debe ser protagonista de su propio aprendizaje y debe
empoderarse y comprometerse con la actividad intelectual necesaria para
asumir la construcción del conocimiento. Debe ser capaz de trabajar en
equipo, aprendiendo a argumentar, a resolver problemas y a respetar las
ideas de otros, pues es en la interacción en donde se construye una actitud
ante el conocimiento, buscando información y comprometiéndose a la
resolución de problemas reales y de su medio más cercano. (p. 1).
La educación desde el enfoque centrada en el estudiante, promueve el trabajo
cooperativo entre los estudiantes, con lo cual trabajan no solo para lograr retos
individuales, sino, comunes, articulándose así una visión de co responsabilidad en las
acciones sociales, desde donde debe emerger un aprendizaje creativo para la
transformación de la sociedad desde el ángulo educativo, en este sentido, Kembel
(2016), explica:
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