Los bailes y cantos folkloricos como estrategia socializadora par a la inclusion de niños y niñas con discapacidad cognitiva, sensorial y psicosocial
| Autor | Alvis José García Morales, Caroll Lissette González Ten meer |
| Cargo | Escuela Básica “Las Adjuntas” |
| Páginas | 9-29 |
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas y
aplicadas. Año I. Vol I. N°2. Julio – Diciembre, 2016. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN:
2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela.
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LOS BAILES Y CANTOS FOLKLORICOS COMO ESTRATEGIA SOCIALIZADORA
PARA LA INCLUSION DE NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA,
SENSORIAL Y PSICOSOCIAL
Alvis José García Morales (Especialista)
Caroll Lissette González Ten meer (Especialista)
Escuela Básica “Las Adjuntas”
Alvis7114@gmail.com - greg7114@gmail.com
Recibido: 04/10/2016
Aprobado: 02/11/2016
RESUMEN
El objetivo fue brindar a los docentes, padres y demás adultos significativos, un
conjunto de estrategias de la actividad folklórica, como: la danza, cantos, bailes,
mediante las experiencias que contribuyan a la socialización, y la inclusión de los niños
y niñas con discapacidades cognitivas, sensoriales y psicosociales dentro del proceso
educativo. Participaron informantes como los especialistas sobre discapacidad,
activador cultural, entre otros. Esta investigación fue cualitativa de tipo descriptiva,
enmarcada en la investigación Acción Participativa. Utilizándose como técnica la
entrevista no estructurada, la observación participativa, y como instrumento el guión de
entrevista. Realizándose el análisis e interpretación mediante el programa Atlas Ti.
Concluyéndose que la discapacidad es uno de las contrariedades presente en los
ambientes de aprendizaje, por lo que no se cuenta con las estrategias adecuadas para
afrontarla en las instituciones educativas, generando la dotación al docente de
experiencias como la folklórica, y poder afrontar ese reto de una forma afectiva y con
responsabilidad.
Palabras claves: Estrategias, docentes, inclusión, discapacidad, representantes
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas y
aplicadas. Año I. Vol I. N°2. Julio – Diciembre, 2016. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN:
2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela.
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FOLKLORE DANCES AND SONGS AS SOCIALIZATION STRATEGY FOR
INCLUSION OF CHILDREN WITH COGNITIVE, PSYCHOSOCIAL DISABILITY AND
SENSORY
ABSTRACT
The objective was to provide teachers, parents and other significant adults, a set of
strategies folk activity, such as dance, stories, songs, dances, through the experiences
that contribute to socialization and inclusion of children and girls with disabilities in the
educational process. informants participated as experts on disability, cultural promoter,
among others. It was qualitative descriptive, part of the Participatory Action Research.
Used as unstructured interview technique, participant observation, and as an instrument
interview script. Performing the analysis and interpretation by Atlas Ti program. It
concluded that disability is one of the contradictions present in learning environments, so
you do not have the right to address it in educational institutions strategies, generating
endowment teachers experience as folk, and able to face the challenge of a loving and
responsible manner.
Keywords: Strategies, teachers, inclusion, disability, representatives
INTRODUCCIÓN
La educación es considerada como un proceso de calidad en todos sus
subsistemas, niveles y modalidades, ya que la escuela fortalecerá el ambiente que
promueva la participación e inclusión de niños y niñas con discapacidad, tomando en
cuenta a la familia y la sociedad. Del mismo modo, se debe dar respeto y oportunidades
de estudio a todas aquellas personas que ameriten una oportunidad de ser incluidos
dentro de la sociedad mediante su participación. En tal sentido, la ONU en el año 2007
en la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad expresó que se
han tomado en consideración los últimos aportes en el área provenientes de los
denominados modelo social, modelo de la vida independiente y modelo de la
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