Cavilaciones sobre la evaluación y la calidad educativa en Colombia
| Autor | Haydn Rodrigo Chaves-Manzano, Inés Del Pilar Ordoñez-López |
| Cargo | Corporación Universitaria Minuto de Dios - Uniminuto / Corporación Regional de Educación Superior – CRES |
| Páginas | 66-85 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año V. Vol V. N°9. Enero – Junio 2020
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Haydn Rodrigo Chaves Manzano; Inés Del Pilar Ordoñez López
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i9.267
Cavilaciones sobre la evaluación y la calidad educativa en Colombia
Ruminations on the evaluation and educational quality in Colombia
Haydn Rodrigo Chaves-Manzano
haydn.chaves@uniminuto.edu
Corporación Universitaria Minuto de Dios – Uniminuto
http://orcid.org/0000-0001-8072-8189
Inés Del Pilar Ordoñez-López
inesdelpilarordonezlopez@gmail.com
Corporación Regional de Educación Superior - CRES
http://orcid.org/0000-0003-0270-4725
Recibido: 29 de marzo de 2019
Revisado: 30 de abril de 2019
Aprobado: 28 de agosto de 2019
Publicado: 20 de enero de 2020
RESUMEN
La presente investigación se enmarcó bajo el paradigma o enfoque cualitativo analítico,
que tiene como objetivo analizar dos temas que están estrechamente relacionados,
como son: la evaluación y la calidad educativa, en primer lugar, en un contexto general
y posteriormente como se abordan en el contexto colombiano. Los datos se obtienen
de una profunda revisión bibliográfica, en donde se evidencia que la evaluación ocupa,
cada vez más, un lugar importante en el sistema educativo, ya que resulta imposible
educar sin evaluar y, en ese sentido, tanto las organizaciones internacionales como los
gobiernos se han preocupado por este tema, implementando pruebas estandarizadas
para medir, de alguna manera, la calidad de la educación que se está brindando.
Colombia, no ajena a esto, tiene sus propios sistemas de evaluación y sus propias
pruebas, con las cuales mide el tipo de educación que está ofreciendo.
Descriptores: Calidad de la educación; evaluación de la educación; planificación de la
educación. (Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año V. Vol V. N°9. Enero – Junio 2020
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Haydn Rodrigo Chaves Manzano; Inés Del Pilar Ordoñez López
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ABSTRACT
This investigation was framed under the paradigm or analytical qualitative approach,
which aims to analyze two closely related topics, such as: evaluation and educational
quality, firstly, in a general context and, subsequently, as addressed in the Colombian
context. The data is obtained from a thorough bibliographic review, where it is evident
that evaluation occupies, increasingly, an important place in the educational system,
since it is impossible to educate without evaluating and, in that sense, both international
organizations and Governments have been concerned about this issue, implementing
standardized tests to measure, in some way, the quality of education that is being
provided. Colombia, not oblivious to this, has its own evaluation systems and its own
tests, with which it measures the type of education it is offering.
Descriptors: Educational quality; educational evaluation; educational planning. (Words
taken from the UNESCO Thesaurus).
INTRODUCCIÓN
La educación constituye un factor determinante para la transformación del hombre y de
este con el mundo en donde vive y se desarrolla. Sin duda alguna, la calidad educativa
está estrechamente ligada al desarrollo de un país, pues en la medida de que su
población sea más educada, existirá un reflejo positivo en los aspectos: social, cultural,
político y económico. Todas las naciones poseen un sistema educativo, en donde cada
uno de los elementos que lo componen, se encuentra estrechamente relacionados, no
necesariamente de forma jerárquica, pero sí de tal forma que sean un engranaje para
que puedan llegar a afectar a todo el sistema. En este sistema se encuentran
relaciones de poder, de mando, de obediencia, de necesidades, de legitimidad, de
eficiencia, eficacia, efectividad, entre otros, que consienten desarrollar los procesos
educativos de manera sistemática, para llegar al fin último, un sistema completo, que
genere cambios y transformaciones. En este contexto, la educación, la evaluación y la
calidad buscan resolver problemas o necesidades, buscan transformar, con métodos
adecuados y precisos, para llegar a planteamientos y acciones que permitan la
evolución de la educación y desde allí la sociedad.
El sistema educativo debe entonces estar orientado a satisfacer una necesidad
creciente, la educación, en una población que en su gran mayoría carece de recursos,
lo que dificultad poder acceder al servicio educativo aun siendo en algunas regiones
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