La conciencia fonológica: análisis en niños de educación inicial de instituciones peruanas según su estructura familiar
| Autor | Fanny Miriam Sanabria Boudri., Félix José Colina Ysea, José Luis Albites Sanabria |
| Cargo | Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle / Universidad SISE / Universidad SISE Universidad Nacional de Ingeniería |
| Páginas | 216-242 |
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas
y aplicadas. Año IV. Vol IV. N°8. Julio - Diciembre 2019. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Fanny Miriam Sanabria Boudri; Félix José Colina Ysea; José Luis Albites Sanabria
216
DOI: http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v4i8.265
La conciencia fonológica: Análisis en niños de educación inicial de
instituciones peruanas según su estructura familiar
The phonological awareness: Analysis in children of initial education of
peruvian institutions according to their family structure
Fanny Miriam Sanabria Boudri
fanny_miriam@hotmail.com
Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle
Perú
https://orcid.org/0000-0002-2462-2715
Félix José Colina Ysea
fcolina@universidadsise.edu.pe
Universidad SISE
Perú
https://orcid.org/0000-0002-6651-3509
José Luis Albites Sanabria
jose.albsab@gmail.com
Universidad Nacional de Ingeniería
Universidad SISE
Perú
https://orcid.org/0000-0001-7688-6221
Recibido: 12 de enero del 2019
Aprobado: 01 de abril del 2019
RESUMEN
El presente estudio pretende determinar la diferencia existente a nivel de conciencia
fonológica según la estructura familiar que presentan niños de nivel básico de
instituciones peruanas. El estudio corresponde a un diseño no experimental
descriptivo comparativo. La muestra fue determinada según criterio no probabilístico
intencional, estuvo conformada por 200 estudiantes con edades entre 4, 5 y 6 años
de educación inicial, de ambos sexos. La conciencia fonológica fue evaluada a través
del Test de Habilidades Metalingüísticas (THM). Los resultados ofrecen evidencia
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas
y aplicadas. Año IV. Vol IV. N°8. Julio - Diciembre 2019. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Fanny Miriam Sanabria Boudri; Félix José Colina Ysea; José Luis Albites Sanabria
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que existen diferencias significativas en las habilidades metalingüísticas:
segmentación silábica y detección de rimas en los niños de diferentes estructuras
familiares. En género, las niñas obtuvieron una diferencia favorable frente a los niños
varones. Además, se evidenció diferencia a favor de los niños provenientes de
instituciones privadas. Por último, se evidenció diferencias significativas favorables
en niños cinco y seis años de edad.
Descriptores:: conciencia fonológica; estructura familiar; monoparental; extensiva y
nuclear.
ABSTRACT
The study aims to determine whether or not there is a significant difference in
phonological awareness skills among Peruvian children with different family
structures. The study corresponds to a comparative descriptive non-experimental
design. The sample was selected by intentional non-probabilistic approach, it
consisted of 200 students aged 4, 5 and 6 years of initial education, of both sexes.
Phonological awareness was measured by metalinguistic Skills Test (THM). The
results indicate that there are significant differences in metalinguistic abilities: syllabic
segmentation and detection of rhymes by family structure. By genre, the difference
was in favor of female children. By school type, the difference was in favor of children
from private institutions. Last, there was a significant difference in favor of children of
five and six years old.
Descriptors: phonological awareness, family structure, single parent, extended and
nuclear.
INTRODUCCIÓN
Los factores asociados al aprendizaje infantil han despertado un gran interés en
estas últimas décadas, tanto a las autoridades como a los maestros, quienes
presentan distintas miradas con distintos planteamientos. Por un lado, está el tema
de aprendizaje de la lectura y la producción de textos, la lectura está asociada al
desarrollo del lenguaje oral; esto indica la importancia de la conciencia fonológica,
permitiendo interiorizar en los niños, la relación que existe de las letras y sus sonidos.
Así mismo, el informe de evaluación internacional de los logros educativos realizados
a través de la prueba PISA (2009), señala que los estudiantes tienen serias
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