El duelo familiar y el desarrollo emocional en los estudiantes
| Autor | Carlos Julio Bastidas-Martínez, Roberth Olmedo Zambrano-Santos |
| Cargo | Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Extensión Manabí, Portoviejo / Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Extensión Manabí, Portoviejo Universidad Estatal del Sur de Manabí, Portoviejo Instituto Superior Tecnológico Portoviejo, Portoviejo |
| Páginas | 125-143 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año V. Vol V. N°9. Enero – Junio 2020
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Carlos Julio Bastidas Martínez; Roberth Olmedo Zambrano Santos
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i9.580
El duelo familiar y el desarrollo emocional en los estudiantes
Family grieving and emotional development in students
Carlos Julio Bastidas-Martínez
carlos2210@yahoo.com
Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Extensión Manabí, Portoviejo
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-8519-0664
Roberth Olmedo Zambrano-Santos
rzambranosantos@yahoo.es
Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Extensión Manabí, Portoviejo
Universidad Estatal del Sur de Manabí, Portoviejo
Instituto Superior Tecnológico Portoviejo, Portoviejo
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-4072-4738
Recibido: 1 de noviembre de 2019
Revisado: 15 de noviembre de 2019
Aprobado: 15 de diciembre de 2019
Publicado: 20 de enero de 2020
RESUMEN
La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre el duelo familiar
y el desarrollo emocional en los estudiantes de educación general básica superior y
bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Fiscal Cascol, de la Parroquia
Cascol del Cantón Paján, provincia de Manabí, Ecuador. Metodológicamente se abordó
desde un tipo correlacional transeccional, aplicándose un instrumento tipo Likert a una
población de 200 estudiantes. El resultado de -,232 indica una correlación de Pearson
negativa débil, lo cual implica una relación inversamente proporcional, es decir que el
desarrollo emocional de los estudiantes incide directamente en el afrontamiento del
duelo familiar. Al existir correlación significativa en el nivel 0,01 se acepta la hipótesis
afirmativa y se rechaza la nula. Siendo necesaria una adecuada intervención por parte
de los docentes, padres y representantes en apoyar a los estudiantes a superar el
duelo.
Descriptores: Psicología de la educación; rendimiento escolar; eficacia del docente;
familia. (Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año V. Vol V. N°9. Enero – Junio 2020
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Carlos Julio Bastidas Martínez; Roberth Olmedo Zambrano Santos
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ABSTRACT
The general objective of the research was to determine the relationship between family
grieving and emotional development in general basic, high school and higher education
students at Fiscal Cascol Educational Unit located in Cascol Parish, Paján Canton,
Manabí Province, Ecuador. Methodologically, it was approached from a correlational
type, applying a Likert-type instrument to a population of 200 students. The result of -
,232 indicates a weak negative Pearson correlation, which implies an inversely
proportional relationship, that is to say, that the emotional development of the students
directly affects the confrontation of family grieving. When there is a significant correlation
at level 0.01, the affirmative hypothesis is accepted and the null is rejected. It is
necessary an adequate intervention by teachers, parents and representatives to support
students to overcome the duel.
Descriptors: Educational psychology; academic achievement; teacher effectiveness;
family. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).
INTRODUCCIÓN
Es común en el ser humano, realizar la pregunta sobre ¿qué se entiende por duelo?
Surgen respuestas como: fallecimiento, vacío, ausencia, dolor, angustia, desesperación,
soledad, miedo, desolación, desazón, tristeza, abatimiento, pesadumbre, pena,
tormento, remordimiento, llanto, sufrimiento o consternación. Estas emociones,
vivencias, son las responsable de la forma de ser, porque las personas son el resultado
de su crecimiento, desarrollo y son determinantes para tener una cosmovisión del
entorno que les rodea.
La mayoría de las personas se recupera en un periodo de tiempo
relativamente corto que oscila entre los 2 y 3 años. Existen factores que
pueden condicionar positiva o negativamente este proceso, incrementando
o suavizando la intensidad y duración del mismo y, por tanto, el sufrimiento
(Villacieros, 2012, pág. 3).
La propuesta que se procura presentar permitirá conocer los diferentes tipos de duelo
que se presentan en los estudiantes, al docente comprender las emociones,
sentimientos y comportamiento del educando que experimenta en su diario vivir,
posibilitando tomar acciones con el fin de contribuir en mejorar su rendimiento
académico y comportamiento, por consiguiente:
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