Esfero rojo, esfero azul: Un enfoque tradicional de la educación actual en el Ecuador
| Autor | Miguel Angel Solís Cevallos, Esthela María San Andrés Laz, Marcos Fernando Pazmiño Campuzano |
| Cargo | Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Portoviejo / Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo / Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo |
| Páginas | 803-827 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINO NIA
Año IV. Vol IV. N°8. Julio – Diciembr e 2019
Hecho el depósito de Ley: FA201600001 0
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Sant a Ana de Coro. Venezuela.
Miguel Angel Solís Cevallos; Esthela María San Andrés Laz; Marcos Fernando Pazmiño
Campuzano
803
http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v4i8.494
Esfero rojo, esfero azul: Un enfoque tradicional de la educación actual en el
Ecuador
Red corner, blue corner: A traditional approach to current education in
Ecuador
Miguel Angel Solís Cevallos
msolis4161@pucem.edu.ec
Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Portoviejo
Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-2338-3422
Esthela María San Andrés Laz
esthelasanandres@gmail.com
Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo
Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-3462-8528
Marcos Fernando Pazmiño Campuzano
mpazmino@utm.edu.ec
Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-9534-2059
Recibido: 29 de septiembre de 2019
Aprobado: 30 de octubre de 2019
RESUMEN
En el presente artículo se analiza la educación actual en el Ecuador desde un enfoque
tradicional para conocer si durante el proceso de construcción del conocimiento,
todavía existen prácticas de enseñanza tradicionales y si se lograba el propósito de
consolidar capacidades en los estudiantes. Esta investigación estuvo sustentada con
la revisión de fuentes bibliográficas mediante el método exploratorio de análisis
documental. Para la recolección de información se utilizó como instrumento, la
encuesta, que estuvo dirigida a docentes de la Unidad Educativa Fiscal “Uruguay” de
la ciudad de Portoviejo, Ecuador, utilizando para la muestra de la población a consultar
la fórmula de cálculo de Murray y Larry. Los resultados obtenidos permitieron
determinar que las instituciones y docentes a pesar del avance tecnológico y un
currículo que en teoría fomenta la adquisición de habilidades, destrezas y
competencias para que puedan desarrollar un pensamiento lógico y crítico, estos
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINO NIA
Año IV. Vol IV. N°8. Julio – Diciembr e 2019
Hecho el depósito de Ley: FA201600001 0
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Sant a Ana de Coro. Venezuela.
Miguel Angel Solís Cevallos; Esthela María San Andrés Laz; Marcos Fernando Pazmiño
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mantienen prácticas de enseñanza y aprendizaje con modelo pedagógico tradicional
en donde no se logran las competencias básicas, la cual se ve reflejado en la
educación superior y en el empleo.
Descriptores: Modelo pedagógico; Realidad educativa; Competencias.
ABSTRACT
This article analyzes the current education in Ecuador from a traditional approach to
know if during the process of knowledge construction, there are still traditional teaching
practices and if the purpose of building skills in students was achieved. This research
was supported by the review of bibliographic sources through the exploratory method
of documentary analysis. For the collection of information, the survey was used as an
instrument, which was addressed to teachers of the Fiscal Education Unit “Uruguay”
of the city of Portoviejo, Ecuador, using the sample to calculate the Murray calculation
formula and Larry The results obtained allowed us to determine that institutions and
teachers despite technological progress and a curriculum that theoretically promotes
the acquisition of skills, abilities and competences so that they can develop logical and
critical thinking, they maintain teaching and learning practices with a pedagogical
model traditional where basic skills are not achieved, which is reflected in higher
education and employment.
Descriptors: Pedagogical model; Educational reality; skills.
INTRODUCCIÓN
Es típico escuchar en los estudiantes una vez que el docente empieza un nuevo tema
o un nuevo párrafo de una clase, “profesor se escribe con rojo o con azul” refiriéndose
al color del esfero que en ese momento necesita utilizar, además es común también
oír por parte de docentes y profesionales “la educación de antes era mejor”, si estas
situaciones se ubican en el tiempo, son frases que se las viene manifestando durante
más de 50 años, pero esto, no solo queda en lo retorico; sino que da la pauta para
expresar un análisis general de lo poco o nada que la enseñanza educativa ha
cambiado desde finales del siglo XIX.
La educación como un hecho y practica social, se reserva al desarrollo de la
capacidad intelectual, afectiva y moral de un individuo, la cual se manifiesta
dependiendo de la cultura y normas de convivencia social a la que se pertenece
(Padilla & Ortiz, 2018), siendo el principal beneficiado el alumno. Pero es importante
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