Estilos de enseñanza para la Educación Física inclusiva en el subnivel General Básica
| Autor | Juan Pablo Lafebre-Quezada, Helder Guillermo Aldas-Arcos |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Azogues |
| Páginas | 287-306 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VII. Vol VII. N°2. Edición Especial. 2022
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Israel Alejandro López-Tene; Helder Guillermo Aldas-Arcos; Nelson Albino Cobos-Bermeo
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v7i2.1941
La realidad aumentada como recurso didáctico en la enseñanza de la Educación
Física
The increased reality in the teaching of the Physical Education
Israel Alejandro López-Tene
israel.lopez.81@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-4816-2757
Helder Guillermo Aldas-Arcos
helder.aldas@ucuenca.edu.ec
Universidad de Cuenca, Cuenca, Cuenca
Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-8389-5473
Nelson Albino Cobos-Bermeo
nelson.cobos@ucuenca.edu.ec
Universidad de Cuenca, Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-5372-6732
Recibido: 01 de marzo 2022
Revisado: 10 de abril 2022
Aprobado: 15 de junio 2022
Publicado: 01 de julio 2022
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VII. Vol VII. N°2. Edición Especial. 2022
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Israel Alejandro López-Tene; Helder Guillermo Aldas-Arcos; Nelson Albino Cobos-Bermeo
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RESUMEN
La realidad aumentada es una tecnología emergente que incentiva al aprendizaje
significativo en los estudiantes, está enfocada en la motivación para convertir a los
estudiantes en protagonistas de su aprendizaje, el objetivo de este estudio es analizar
el empleo de la realidad aumentada como recurso didáctico en la enseñanza de la
Educación Física. La investigación es de tipo descriptiva con un enfoque mixto de corte
transversal, la población son los 180 posgradistas de la maestría en Educación Física y
Entrenamiento Deportivo de la Universidad Católica de Cuenca, a los cuales se les
aplicó un cuestionario validado por especialistas, se determina que existe poca
utilización de la realidad aumentada como recurso didáctico en la enseñanza en las
clases de Educación Física por parte de los docentes, por lo que se recomienda incluir
en las planificaciones curriculares actividades enfocadas en la utilización de
tecnologías emergentes como son la realidad aumentada.
Descriptores: Educación física; tecnología educacional; enseñanza multimedia;
aprendizaje activo. (Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The increased reality is an emergent technology that motivates to the significant learning
in the students, it is focused in the motivation to transform the students into main
characters of its learning, the objective of this study is to analyze the employment of the
reality increased as didactic resource in the teaching of the Physical Education. The
investigation is of descriptive type with a mixed focus of traverse court, the population is
the 180 posgradistas of the master in Physical Education and Sport Training of the
Catholic University of Cuenca, to which are applied a questionnaire validated by
specialists, you/he/she is determined that little use of the reality increased as didactic
resource in the teaching in the classes of Physical Education on the part of the
educational ones exists, for what is recommended to include in the planning curricular
activities focused in the use of emergent technologies as they are it the increased
reality.
Descriptors: Physical education; educational technology; multimedia instruction; activity
learning. (UNESCO Thesaurus).
INTRODUCCIÓN
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