Evaluación del componente docencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de enfermería
| Autor | Johnny Fabián Vizuela-Carpio, Darwin Gabriel García-Herrera, Ana Zulema Castro-Salazar |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Azogues |
| Páginas | 516-539 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VII. Vol VII. N°2. Edición Especial. 2022
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Johnny Fabián Vizuela-Carpio; Darwin Gabriel García-Herrera; Ana Zulema Castro-Salazar
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v7i2.1969
Evaluación del componente docencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de
enfermería
Evaluation of the teaching component in the nursing teaching-learning process
Johnny Fabián Vizuela-Carpio
jvizuela@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6035-1115
Darwin Gabriel García-Herrera
dggarciah@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6813-8100
Ana Zulema Castro-Salazar
azcastros@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3837-314X
Recibido: 01 de mayo 2022
Revisado: 25 de junio 2022
Aprobado: 01 de agosto 2022
Publicado: 15 de agosto 2022
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VII. Vol VII. N°2. Edición Especial. 2022
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Johnny Fabián Vizuela-Carpio; Darwin Gabriel García-Herrera; Ana Zulema Castro-Salazar
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RESUMEN
La presente investigación tiene como objetivo analizar de forma comparativa la
evaluación del componente de docencia en la carrera de enfermería Cuenca y
extensión Cañar de la Universidad Católica de Cuenca. El trabajo corresponde a un
estudio descriptivo de corte transversal, no experimental. La población estuvo
constituida por un total de 860 estudiantes y 48 docentes que evaluaron el componente
de docencia en los ámbitos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. El
análisis comparativo determina como resultados la confluencia entre la asignación de
puntaje que tienen los docentes cuando realizan el ejercicio de autoevaluación y
coevaluación a diferencia de la heteroevaluación que es realizada por los estudiantes
en donde los valores asignados a la evaluación cambian, siendo un caso similar tanto
en la Matriz Cuenca como en la Extensión Cañar, lo que plantea una realidad dispersa
en cuanto a la gestión del proceso enseñanza aprendizaje.
Descriptores: Personal académico docente; calidad de la educación; evaluación del
docente. (Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The objective of this research is to comparatively analyze the evaluation of the teaching
component in the Cuenca and Cañar nursing careers of the Catholic University of
Cuenca. The work corresponds to a descriptive, cross-sectional, non-experimental
study. The population consisted of a total of 860 students and 48 teachers who
evaluated the teaching component in the areas of self-evaluation, co-evaluation and
heteroevaluation. The comparative analysis determines as results the confluence
between the assignment of scores that teachers have when performing the exercise of
self-evaluation and co-evaluation as opposed to the heteroevaluation that is performed
by students where the values assigned to the evaluation change, being a similar case
both in the Cuenca Matrix and in the Cañar Extension, which poses a dispersed reality
in terms of the management of the teaching-learning process.
Descriptors: Academic teaching personnel; educational quality; teacher evaluation.
(UNESCO Thesaurus).
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