Gamificación y enseñanza-aprendizaje del razonamiento lógico matemático en estudiantes de Educación General Básica
| Autor | Karina Gabriela García-Guerrero, Santiago Arturo Moscoso-Bernal |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca |
| Páginas | 219-239 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°4. Edición Especial: Educación III. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Karina Gabriela García-Guerrero; Santiago Arturo Moscoso-Bernal
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i4.1499
Gamificación y enseñanza-aprendizaje del razonamiento lógico matemático en
estudiantes de Educación General Básica
Gamification and teaching-learning of mathematical logical reasoning in students
of Basic General Education
Karina Gabriela García-Guerrero
karina.garcia.65@est.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-4949-4446
Santiago Arturo Moscoso-Bernal
smoscoso@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-7647-1111
Recepción: 30 de agosto 2021
Revisado: 20 de septiembre 2021
Aprobación: 15 de noviembre 2021
Publicación: 01 de diciembre 2021
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°4. Edición Especial: Educación III. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Karina Gabriela García-Guerrero; Santiago Arturo Moscoso-Bernal
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RESUMEN
El estudio que se presenta tiene por objetivo indagar acerca del desarrollo del
razonamiento lógico matemático mediante el uso de la gamificación. Tiene un enfoque
cuantitativo, de alcance descriptivo. Es necesario emplear esta estrategia de aprendizaje
que tiene varias ventajas, para la enseñanza dentro del área de matemática se necesita
herramientas que incentiven y busquen de manera constante conseguir objetivos de
aprendizaje, la gamificación como estrategia para el desarrollo del razonamiento lógico
matemático ha logrado un aprendizaje autónomo gracias a la ayuda del trabajo
colaborativo propio de esta estrategia que a la vez genera un aprendizaje significativo, y
puede ser usado en todas las edades, desde los más pequeños hasta estudiantes de
bachillerato y pregrado.
Descriptores: Aprendizaje activo; método de aprendizaje; juego educativo. (Palabras
tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The objective of the study presented is to inquire about the development of mathematical
logical reasoning through the use of gamification. It has a quantitative approach,
descriptive in scope. It is necessary to use this learning strategy that has several
advantages, for teaching within the area of mathematics, tools are needed that encourage
and constantly seek to achieve learning objectives, gamification as a strategy for the
development of mathematical logical reasoning has achieved learning autonomous
thanks to the help of the collaborative work of this strategy that at the same time generates
significant learning, and can be used at all ages, from the youngest to high school and
undergraduate students.
Descriptors: Active learning; learning method; educational game. (Words taken from the
UNESCO Thesaurus).
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