HUMANHOLOPRAXIS: Hallazgo de la práctica pedagógica del docente de matemática en la Universidad Politécnica Territorial Alonso Gamero
| Autor | Siria Adames Bueno, Celimar Rodríguez |
| Cargo | Ministerio del poder popular para la Educación en E.B.N. Libertador. |
| Páginas | 38-61 |
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas y
aplicadas. Año III. Vol III. N°6. Julio - Diciembre, 2018. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
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Promoción de la lectura en el proyecto integral comunitario de las Escuelas
Básicas en Venezuela
Yusmery Pérez
y_usmeryperez37@hotmail.com
Ministerio del poder popular para la Educación en E.B.N. Libertador.
Venezuela
Orcid iD: https://orcid.org/0000-0003-3738-6851
Elke Chirinos Blanco
elkechirinos@hotmail.com
Ministerio del Poder Popular para la Educación en E.B.N. Libertador.
Venezuela
Orcid iD: https://orcid.org/0000-0002-2967-4397
RESUMEN
Como objetivo general de esta investigación se planteó analizar cómo se promociona la
lectura en los alumnos de quinto grado de la educación básica a través de la
implementación del Proyecto integral comunitario. La metodología se identificó como
descriptiva, con un diseño transeccional, donde la población estuvo constituida por 80
estudiantes de ambos sexos, del quinto grado pertenecientes al turno matutino de la
Escuela Básica José María Vargas en el municipio Lagunillas, estado Zulia. Se diseñó
un cuestionario como instrumento de recolección de datos, validado por expertos cuyos
datos fueron tabulados e interpretados estadísticamente en función del baremo. Los
resultados demuestran una débil promoción de la lectura desde el proyecto base de la
institución, por cuanto son esporádicas las actividades destinadas a tal fin; en
consecuencia, se recomienda el diseño e implementación de estrategias dinámicas
para minimizar la problemática.
Descriptores: promoción de la lectura; proyecto integral comunitario; estrategias
didácticas; comunidades; participación activa.
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas y
aplicadas. Año III. Vol III. N°6. Julio - Diciembre, 2018. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
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Promotion of reading in the integral community project of the Basic Schools in
Venezuela
ABSTRACT
The general objective of this research was to analyzehow reading is promoted in fifth
grade students of basic education through the implementation of the Comprehensive
Community Project. The methodology was identified as descriptive, with a transectional
design, where the population was established by 80 students of both sexes, belonging
to the fifth gradeat the morning shift of the José María Vargas Basic School in the
Lagunillas Municipality, Zulia State. A questionnaire was designed as a data collection
instrument, validated by experts whose data were tabulated and interpreted statistically
according to the scale. The results show a weak promotion of reading from the base
project of the institution, because the activities destined for that purpose are sporadic;
consequently, it is recommended the design and implementation of dynamic strategies
to minimize the problem
Keywords: promotion of reading; integral community project; teaching strategies;
communities; active participation.
INTRODUCCIÓN
La adquisición de la lengua por parte del ser humano, resulta un hecho extraordinario
aunado a la rapidez y perfección con que este proceso se cumple desde la niñez, pues
basta un corto tiempo para adueñarse de elementos que permitirán llegar a actos
específicos como la lectura, la cual conecta al sujeto con el mágico mundo de la
creatividad e imaginación.
Como hecho social, refieren Gimeno Sacristán y Carbonell (2004) la lengua está ligada
a la estructura y al sistema de valores, así como a las creencias de la sociedad, donde
se produce continuamente el nacimiento y auge de nuevos vocablos para satisfacer
necesidades expresivas de una sociedad cambiante, sin embargo, de continuo, estos
vocablos emergen de forma errónea, produciéndose distorsiones en las palabras. En
ese contexto, la enseñanza de la lengua en la escuela tiene como propósito el
enriquecimiento personal con la adquisición de conocimientos útiles, el desarrollo de la
capacidad de análisis y el dominio de la lectura como recreación e interrelación social
que se destaca como aspecto fundamental en el rendimiento escolar.
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