Inclusión y su importancia en las instituciones educativas desde los mecanismos de integración del alumnado
| Autor | María Janeth Vélez-Miranda, Esthela María San Andrés Laz, Marcos Fernando Pazmiño-Campuzano |
| Cargo | Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Portoviejo, Manabí / Universidad Técnica de Manabí - Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Portoviejo, Manabí / Universidad Técnica de Manabí - Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Portoviejo, Manabí |
| Páginas | 5-27 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año V. Vol V. N°9. Enero – Junio 2020
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
María Janeth Vélez Miranda; Esthela María San Andrés Laz; Marcos Fernando Pazmiño
Campuzano
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i9.554
Inclusión y su importancia en las instituciones educativas desde los
mecanismos de integración del alumnado
Inclusion and its importance in educational institutions from the
mechanisms of student integration
María Janeth Vélez-Miranda
mvelez5228@pucem.edu.ec
Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Portoviejo, Manabí
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-4831-2690
Esthela María San Andrés-Laz
esanandres@utm.edu.ec
Universidad Técnica de Manabí - Pontificia Universidad Católica del Ecuador,
Portoviejo, Manabí
Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-3462-8528
Marcos Fernando Pazmiño-Campuzano
mpazmino@utm.edu.ec
Universidad Técnica de Manabí - Pontificia Universidad Católica del Ecuador,
Portoviejo, Manabí
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-9534-2059
Recibido: 15 de noviembre de 2019
Revisado: 19 de noviembre de 2019
Aprobado: 15 de diciembre de 2019
Publicado: 20 de enero de 2020
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año V. Vol V. N°9. Enero – Junio 2020
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
María Janeth Vélez Miranda; Esthela María San Andrés Laz; Marcos Fernando Pazmiño
Campuzano
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RESUMEN
El trabajo tuvo por objetivo determinar la relación entre la educación inclusiva y los
mecanismos de integración del alumnado, siendo la investigación de tipo
correlacional. La población se constituyó en 45 docentes de la Unidad Educativa
Dr. César Delgado Lucas. Al instrumento se le aplicó el Alfa de Cronbach
mediante una prueba piloto a 10 docentes, obteniéndose un resultado de 0,91 lo
cual lo cataloga como altamente confiable para su aplicación. La educación
inclusiva (InEdc) y los mecanismos de integración del alumnado (MIA), tiene como
resultado correlacional de 0,017, corresponde a una correlación positiva muy débil,
lo cual implica que existe inclusión educativa pero la misma debe ser profundizada
con la finalidad de incrementar su efectividad en favor de los alumnos en su
proceso educativo, siendo pertinente aplicar investigaciones en la unidad de
estudio con fines formativos en el tema de inclusión educativa.
Descriptores: Educación inclusiva; igualdad de oportunidades; coexistencia
pacífica; integración escolar. (Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The objective of the work was to determine the relationship between inclusive
education and the integration mechanisms of students, regarding the correlational
research. The population consisted of 45 teachers from Dr. César Delgado Lucas
School. Cronbach's Alpha was applied to the instrument by a pilot test to 10
teachers, obtaining a result of 0.91, which lists it as highly reliable for its
application. Inclusive education (InEdc) and student integration mechanisms (SIM),
have a correlational result of 0.017, which corresponds to a very weak positive
correlation; it implies that there is educational inclusion but it must be deepened in
order to increase its effectiveness in favor of students in their educational process,
being relevant to apply research in the study unit for training purposes in the topic
of educational inclusion.
Descriptors: Inclusive education; equal opportunities; peaceful coexistence;
School integration. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).
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