Juego de roles como estrategia didáctica para la comprensión lectora en estudiantes
| Autor | Rosa Eugenia Carrera-Coronel, Nancy Marcela Cárdenas-Cordero |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues |
| Páginas | 260-276 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°4. Edición Especial: Educación III. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Rosa Eugenia Carrera-Coronel; Nancy Marcela Cárdenas-Cordero
260
http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i4.1501
Juego de roles como estrategia didáctica para la comprensión lectora en
estudiantes
Role play as a didactic strategy for reading comprehension in students
Rosa Eugenia Carrera-Coronel
rosa.carrera.21@est.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-1657-8822
Nancy Marcela Cárdenas-Cordero
ncardenasc@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6250-6504
Recepción: 30 de agosto 2021
Revisado: 20 de septiembre 2021
Aprobación: 15 de noviembre 2021
Publicación: 01 de diciembre 2021
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°4. Edición Especial: Educación III. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Rosa Eugenia Carrera-Coronel; Nancy Marcela Cárdenas-Cordero
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RESUMEN
La presente investigación tiene un propósito educativo en el cual se implemente
estrategias motivadoras como el juego de roles para mejorar e incentivar los hábitos por
la lectura para un mejor desenvolvimiento académico de los educandos de las diferentes
etapas del proceso de enseñanza- aprendizaje, sabiendo que la practica lectora es un
buen aliado para desarrollar habilidades en las diferentes áreas del conocimiento de
niños, jóvenes y adultos. Fue de tipo explicativa con diseño no experimental,
generandose cálculo de medias para comparar los cambios significativos en los grupos
involucrados, mediante prueba T para muestras independientes. Una metodología activa
de enseñanza aporta mejores condiciones de aprendizaje, debido a que con el Juego de
roles comparado con una metodología tradicional la primera aporta mayor significancia,
así como también la participación de los estudiantes es de forma libre, espontanea, es
decir los alumnos se vuelven los principales actores de su propio aprendizaje.
Descriptores: Juego educativo; material didáctico; recursos educativos abiertos.
(Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
This research has an educational purpose in which motivating strategies such as role
play are implemented to improve and encourage reading habits for better academic
development of students in the different stages of the teaching-learning process, knowing
that the Reading practice is a good ally to develop skills in different areas of knowledge
for children, youth and adults. It was of an explanatory type with a non-experimental
design, generating a calculation of means to compare the significant changes in the
groups involved, by means of a T test for independent samples. An active teaching
methodology provides better learning conditions, because with the role play compared to
a traditional methodology, the former provides greater significance, as well as the
participation of the students is free, spontaneous, that is, the students the main actors of
their own learning return.
Descriptors: Educational games; teaching materials; open educational resources.
(Words taken from the UNESCO Thesaurus).
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