Miramda: Una propuesta educativa emergente desde la investigación
| Autor | Lcda. Carol Elizabeth Ianni Gómez. |
| Cargo | Universidad Nacional Experimentar Francisco de Miranda Venezuela |
| Páginas | 9-30 |
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas y
aplicadas. Año II. Vol II. N°3. Ene – Julio, 2017. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela.
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MIRAMDA, UNA PROPUESTA EDUCATIVA EMERGENTE DESDE LA
INVESTIGACIÓN
Lcda. Carol Elizabeth Ianni Gómez. MSc
ianni.carol9@gmail.com
Universidad Nacional Experimentar Francisco de Miranda
Venezuela
Recibido: 29 de marzo del 2017
Aprobado: 05 de mayo del 2017
RESUMEN
El presente artículo tiene el propósito de exponer algunas proposiciones o ejes clave
para la gestión del aprendizaje y el conocimiento desde la investigación, tomando como
referente El Modelo de Investigación-Reflexión en Ambientes de Aprendizaje, el cual es
una propuesta educativa que emergente dado que en los actuales momentos las
universidades deben, necesariamente, hacer una revisión urgente de los supuestos
teóricos y prácticas educativas que se desarrollan en los diversos espacios de
aprendizaje, si quiere apuntar a una formación pertinente en tiempos de incertidumbre.
Descriptores: Educación, aprendizaje, gestión de conocimiento, formación,
investigación.
ABSTRACT
This article aims to present some proposals or key axes for learning management and
knowledge from research, taking as a referent the Research-Reflection in Learning
Environments Model, which is an emerging educational proposal since, for the purpose
of having relevant training in times of uncertainty, universities currently need to make an
urgent review of their theoretical and educational practices developed in the various
areas of learning.
Keywords: Education, learning, knowledge management, training, research.
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas y
aplicadas. Año II. Vol II. N°3. Ene – Julio, 2017. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela.
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INTRODUCCIÓN
La universidad venezolana debe gestar desde su realidad procesos de cambios y
transformación en la docencia y en el docente, como expresión de la formación, ya que
la dinámica social actual lo demanda. Desde esta perspectiva, el docente ha de asumir
como teoría formativa el proceso de investigar en la práctica, sobre la práctica y a los
contextos donde se desarrolla la actividad pedagógica, para la producción y apropiación
social del conocimiento que conlleven a la transformación de las propias prácticas
educativas. No obstante, para esto la universidad moderna debe, necesariamente,
hacer una revisión urgente de los supuestos teóricos y prácticas educativas que se
desarrollan en los espacios de aprendizaje, si quiere apuntar a una formación
pertinente.
A razón de lo planteado, el presente artículo tiene el propósito de exponer algunas
proposiciones o ejes claves para la gestión del aprendizaje y el conocimiento desde la
investigación, tomando como referente El Modelo de Investigación-Reflexión en
Ambientes de Aprendizaje, (de aquí en adelante MIRAMDA - 2015), el cual es una
propuesta educativa que emerge tras seis años de sistematización de las experiencias
aprendizajes y de formación desde la investigación, desarrollada con estudiantes y
docentes de la U.C. Orientación Educativa del Programa de Educación de la UNEFM.
Este artículo se ha estructurado en tres apartados que ofrecen información, en primer
lugar, del contexto la transformación educativa universitaria. En segundo lugar, explica
el porqué del cambio en el proceso formativo y en tercer lugar, se esbozan algunos
elementos claves de la gestión del conocimiento y el aprendizaje desde la investigación
configurados en el modelo educativo MIRAMDA.
LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA UNIVERSITARIA EN CONTEXTO
En el contexto universitario, la docencia ha sido y es función sustantiva de la
universidad, pues ella en pro del desarrollo individual y colectivo, pretende formar
profesionales e investigadores de la más alta calidad, críticos, reflexivos, sensibles y
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