Pedagogía crítica y justicia social como un enfoque educativo para abordar desigualdades
| Autor | Erlinda Holmos-Flores, Roberto Reymundo Buendía-Aparcana, Percy Elisban Castilla-Anchante, Gilmer Gustavo Martínez-Muñoz |
| Cargo | Universidad Nacional Autónoma de Chota, Chota, Cajamarca, Perú/Universidad Nacional de Cañete, San Vicente de Cañete, Cañete, Perú/Universidad Privada San Juan Bautista, Chorrillos, Lima, Perú/Universidad Nacional de Cañete, San Vicente de Cañete, Cañete, Perú |
| Páginas | 4-19 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VIII. Vol VIII. N°16. Julio – Diciembre. 2023
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Erlinda Holmos-Flores; Roberto Reymundo Buendía-Aparcana; Percy Elisban Castilla-Anchante;
Gimer Gustavo Martínez-Muñoz
4
https://doi.org/10.35381/r.k.v8i16.2526
Pedagogía crítica y justicia social como un enfoque educativo para abordar
desigualdades
Critical pedagogy and social justice as an educational approach to address
inequalities
Erlinda Holmos-Flores
erlindaholmosflores@gmail.com
Universidad Nacional Autónoma de Chota, Chota, Cajamarca
Perú
https://orcid.org/0000-0003-2896-236X
Roberto Reymundo Buendía-Aparcana
rbuendia@undc.edu.pe
Universidad Nacional de Cañete, San Vicente de Cañete, Cañete
Perú
https://orcid.org/0000-0003-1561-7495
Percy Elisban Castilla-Anchante
elisban_56@hotmail.com
Universidad Privada San Juan Bautista, Chorrillos, Lima
Perú
https://orcid.org/0009-0003-0364-4290
Gilmer Gustavo Martínez-Muñoz
martinezgilmer@gmail.com
Universidad Nacional de Cañete, San Vicente de Cañete, Cañete
Perú
https://orcid.org/0009-0001-1896-9018
Recepción: 15 de marzo 2023
Revisado: 23 de mayo 2023
Aprobación: 15 de junio 2023
Publicado: 01 de julio 2023
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VIII. Vol VIII. N°16. Julio – Diciembre. 2023
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Erlinda Holmos-Flores; Roberto Reymundo Buendía-Aparcana; Percy Elisban Castilla-Anchante;
Gimer Gustavo Martínez-Muñoz
5
RESUMEN
El presente estudio tuvo como objetivo promover la pedagogía crítica y la justicia social
como un enfoque educativo para abordar las desigualdades en el ámbito educativo. Se
llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo y una metodología descriptiva. La investigación
se realizó con 20 estudiantes pertenecientes al Colegio Andrés Bello de Perú, donde se
estudiaron la pedagogía crítica, justicia social, la reflexión crítica, la equidad y la inclusión
como variables centrales del estudio dentro de un entorno educativo con igualdad de
oportunidades y el respeto por la diversidad. Como conclusión, se pudo determinar que
la pedagogía crítica se basa en un enfoque reflexivo que busca empoderar a los
estudiantes, desarrollar su conciencia crítica y promover la participación activa en la
transformación de la sociedad mientras que la justicia social, por su parte, busca
garantizar la igualdad de oportunidades para todos los individuos, sin importar su origen
social, económico o cultural.
Descriptores: Pedagogía crítica; justicia social; reflexión crítica; inclusión; equidad.
(Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
This study aimed to promote critical pedagogy and social justice as an educational
approach to address inequalities in education. It was carried out under a quantitative
approach and a descriptive methodology. The research was conducted with 20 students
belonging to the Andrés Bello School in Peru, where critical pedagogy, social justice
critical reflection, equity and inclusion were studied as central variables of the study within
an educational environment with equal opportunities and respect for diversity. In
conclusion, it was determined that critical pedagogy is based on a reflective approach that
seeks to empower students, develop their critical awareness and promote their active
participation in the transformation of society while social justice, in turn, seeks to ensure
equal opportunities for all individuals, regardless of their social, economic or cultural
background.
Descriptors: Critical pedagogy; social justice; critical reflection; inclusion; equity
(UNESCO Thesaurus).
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba