Prácticas pedagógicas en aulas multigrado
| Autor | Leddis Esther González-Viloria |
| Cargo | Institucion Educativa San Juan Bautista de El Retiro, Bolívar |
| Páginas | 97-112 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VII. Vol VII. N°13. Enero – Junio. 2022
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Leddis Esther González-Viloria
97
http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v7i13.1645
Prácticas pedagógicas en aulas multigrado
Pedagogical practices in multigrade classrooms
Leddis Esther González-Viloria
legovis@hotmail.com
Institución Educativa San Juan Bautista de El Retiro, Bolívar
Colombia
https://orcid.org/0000-0001-8305-372X
Recibido: 15 de septiembre 2021
Revisado: 10 de noviembre 2021
Aprobado: 15 de diciembre 2021
Publicado: 01 de enero 2022
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VII. Vol VII. N°13. Enero – Junio. 2022
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Leddis Esther González-Viloria
98
RESUMEN
El objetivo principal del estudio fue, proponer un modelo teórico sobre las prácticas
pedagógicas en aulas multigrado para fortalecer el desempeño docente en las
instituciones Educativas Rurales de Colombia. La investigación se desarrolló bajo la
perspectiva de la metodología cualitativa, ya que se estudió las realidades socioculturales
y las estructuras dinámicas del todo; esto da razón de los comportamientos buscando la
comprensión holística de una totalidad social dada. La investigación de campo donde la
información se obtuvo directamente de la realidad a estudiar en el contexto de interés,
por entrevistas de parte de la investigadora con algunos actores socioeducativos
(docentes, y estudiantes). Así mismo, se enmarca en el paradigma cualitativo–
interpretativo, y la fundamentación epistémica se ubica en la fenomenología como
ciencia. El modelo presentado servirá como referencia para los docentes de estas aulas
que de verdad sientan compromiso con el sistema educativo, tenga internalizado sus
principios éticos y pedagógicos.
Descriptores: Modelo educacional; docencia; escuela. (Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The main objective of the study was to propose a theoretical model on pedagogical
practices in multigrade classrooms to strengthen teaching performance in rural
educational institutions in Colombia. The research was developed under the perspective
of qualitative methodology, since the sociocultural realities and the dynamic structures of
the whole were studied; this gives reason for the behaviors seeking a holistic
understanding of a given social totality. Field research where the information was obtained
directly from the reality to be studied in the context of interest, through interviews by the
researcher with some socio-educational actors (teachers and students). Likewise, it is
framed within the qualitative-interpretative paradigm, and the epistemic foundation is in
phenomenology as a science. The model presented will serve as a reference for teachers
in these classrooms who are truly committed to the educational system, and who have
internalized its ethical and pedagogical principles.
Descriptors: Educational model; teaching; school. (UNESCO Thesaurus).
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba