La reflexión como factor fundamental de la praxis pedagógica del docente universitario
| Autor | Dra. Daliher M. Villasmil Y. |
| Cargo | Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda |
| Páginas | 103-122 |
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas y
aplicadas. Año I. Vol I. N°2. Julio – Diciembre, 2016. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN:
2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela.
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LA REFLEXIÓN COMO FACTOR FUNDAMENTAL DE LA PRAXIS PEDAGÓGICA
DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
Dra. Daliher M. Villasmil Y.
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
daliv28@gmail.com
Recibido: 20/04/2016
Aprobado: 22/05/2016
RESUMEN
La práctica docente es uno de los componentes más importantes para lograr la calidad
educativa. Por ello se destaca la importancia de la reflexión como elemento
fundamental para promover cambios que permitan la mejora continua de la educación
en general. En este sentido, se presenta como objetivo general analizar la importancia
de la reflexión en la praxis pedagógica de la docencia en educación universitaria.
Debido a la realidad objeto de estudio, esta se enmarca en un enfoque de investigación
cualitativa siguiendo los preceptos del paradigma interpretativo bajo el método
hermenéutico, según Gadamer. y las técnicas de análisis de la teoría fundamentada,
tomando como referencia los procesos descritos por Corbin y Strauss (2002). En este
sentido, se aplicó la observación participante en cinco clases universitarias y entrevistas
a cinco estudiantes y docentes, los cuales se seleccionaron de acuerdo a ciertos
criterios que indican que tienen cierto tiempo viviendo la experiencia de la práctica
pedagógica. Entre las conclusiones se destaca que el docente universitario
escasamente considera la reflexión como un proceso continuo en la realización del
diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de todos los elementos que están
inmersos en el acto educativo, lo cual afecta múltiples aspectos de las experiencias
implícitas en el aprendizaje de los estudiantes.
Descriptores: reflexión, praxis pedagógica, docente universitario, investigación
cualitativa, hermenéutica.
REFLECTION AS A FUNDAMENTAL FACTOR OF THE PEDAGOGICAL PRAXIS OF
THE UNIVERSITY TEACHER
ABSTRACT
Teaching practice is one of the most important aspects that a teacher must achieve to
complete an educational process with a high quality. For that reason it is essential to
think about education as a process to promote changes which can allow the teacher to
improve excellence. So, the aim of this research was to analyze the importance of the
KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas y
aplicadas. Año I. Vol I. N°2. Julio – Diciembre, 2016. Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN:
2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela.
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reflection on pedagogical practice when teaching in higher education. This study is
based on a qualitative approach following the precepts of the interpretative paradigm
under the hermeneutic method of Gadamer and the analysis through techniques of
grounded theory with reference to the processes described by Corbin and Strauss
(2002). The phase of observation was applied in five types of teachers and then it was
necessary to interview those teachers and five students who were selected according to
certain criteria indicating they have some time experiencing teaching practice. The
results showed that university teachers rarely considered reflection as a continuous
process in making diagnosis, planning, implementation and evaluation of all the
elements involved in the education act, which affects many aspects of implicit
experiences students’ learning.
Keywords: reflection, pedagogical practice of teaching, teacher, qualitative research,
hermeneutic.
INTRODUCCIÓN
En el sistema educativo Venezolano las universidades representan un núcleo
fundamental para el desarrollo del país. Ellas poseen innumerables retos de formación
profesional para el crecimiento económico, social y político de la nación, de manera
que, debe consolidar propósitos extrínsecos e intrínsecos, que respondan al estado, el
cual espera de apremiantemente a sus necesidades pero que, para que esto suceda
debe controlar y cumplir con los objetivos que definen dinámica interna en constante
evolución.
En consecuencia, las universidades son contextos complejos, múltiples relaciones
se producen en ella, las cuales se debe controlar, dirigir y evaluar constantemente. Una
de las principales es la de docente estudiante, por no asegurar que es el eje principal
en torno al cual gira todo el proceso gerencial y administrativo de este nivel. Es en la
dinámica de estos actores donde llega al fin primordial que es el acto educativo.
Por dicho motivo, es importante estudiar en el ámbito educativo universitario los
procesos que desarrollan docentes y estudiantes para garantizar la calidad de la
educación y claro está, el cumplimiento de metas que permitan el desarrollo del país.
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