Relación de la motivación, intención de ser físicamente activo y satisfacción deportiva en Educación Física
| Autor | Lorena Elisabeth Basurto-Ortiz, Diego Andrés Heredia-León |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca |
| Páginas | 416-441 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°4. Edición Especial: Educación III. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Lorena Elisabeth Basurto-Ortiz; Diego Andrés Heredia-León
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i4.1558
Relación de la motivación, intención de ser físicamente activo y satisfacción
deportiva en Educación Física
Relationship of motivation, intention to be physically active and sports
satisfaction in Physical Education
Lorena Elisabeth Basurto-Ortiz
lorena.basurto.77@est.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-5131-7313
Diego Andrés Heredia-León
diego.heredia@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-2671-8961
Recepción: 30 de agosto 2021
Revisado: 20 de septiembre 2021
Aprobación: 15 de noviembre 2021
Publicación: 01 de diciembre 2021
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°4. Edición Especial: Educación III. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Lorena Elisabeth Basurto-Ortiz; Diego Andrés Heredia-León
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RESUMEN
El objetivo del estudio fue determinar la correlación que existe entre la motivación, la
intención de ser físicamente activo y la satisfacción intrínseca en el deporte en
estudiantes de Educación Física. Se realizó un diseño transversal descriptivo mediante
correlaciones bivariadas, con una población de 1035 estudiantes, 508 hombres y 527
mujeres, con una edad media (M=13.24; DS=2.61). Se utilizó el cuestionario de
regulación de conducta en el deporte; cuestionario de medida de la intencionalidad para
ser físicamente activo y cuestionario de satisfacción intrínseca en el deporte. Los
resultados destacan la relación entre la Motivación con la Intención de ser Físicamente
Activo y la Satisfacción Intrínseca de Diversión. En conclusión, se demuestra la
importancia de que los docentes impulsen la motivación, lo cual desarrolla la intención
de ser físicamente activo y la diversión, siendo una secuencia de adherencia a las clases
de Educación Física.
Descriptores: Motivación; educación física; deporte. (Palabras tomadas del Tesauro
UNESCO).
ABSTRACT
The objective of the study was to determine the correlation that exists between Motivation,
the Intention to be Physically Active and Intrinsic Satisfaction in Sport in Physical
Education students. A descriptive cross-sectional design was carried out using bivariate
correlations, with a population of 1035 students, 508 men and 527 women, with an age
(M=13.24; DS=2.61) from the Fiscomisional Educational Unit “Don Bosco” of Macas. For
the collection of the information, the Questionnaire of Regulation of Conduct in Sport was
used; Questionnaire for Measuring the Intent to be Physically Active and Questionnaire
for Intrinsic Satisfaction in Sport. The results determined the relationship between
General Intrinsic Motivation, MI of Knowledge, MI of Stimulation, MI of Achievement,
Integrated R, Identified R, Introjected R, External R and Demotivation; The Intention to
be Physically Active and the Intrinsic Satisfaction of Fun and Boredom in Sports in
Physical Education students. In conclusion, the importance of teachers promoting
motivation in their classes is demonstrated, which develops the intention of being
physically active and having fun in the classes, a sequence of adherence to Physical
Education classes.
Descriptors: Motivation; physical education; sport. (Words taken from the UNESCO
Thesaurus).
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