Sentidos de la práctica y praxis de la planeación en la educación superior. Un debate necesario en la Universidad Autónoma Chapingo (UACh)
| Autor | Lucio Noriero Escalante, Ernesto Iván Ruiz Sánchez, James Alejo Muñoz |
| Cargo | Universidad Autónoma de Chapingo |
| Páginas | 80-109 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año IV. Vol IV. N°8. Julio – Diciembre 2019
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Lucio Noriero Escalante; Ernesto Iván Ruiz Sánchez; James Alejo Muñoz
80
DOI: http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v4i8.273
Sentidos de la práctica y praxis de la planeación en la educación superior. Un
debate necesario en la Universidad Autónoma Chapingo (UACh)
Senses of the practice and praxis of planning in higher education. A
necessary debate in the Universidad Autónoma Chapingo (UACh)
Lucio Noriero Escalante
lnorieroes@hotmail.com
Universidad Autónoma de Chapingo
México
https://orcid.org/0000-0001-5096-4690
Ernesto Iván Ruiz Sánchez
sntdrvan@hotmail.com
Universidad Autónoma de Chapingo
México
https://orcid.org/0000-0002-5353-6904
James Alejo Muñoz
alejojam@gmail.com
Universidad Autónoma de Chapingo
México
https://orcid.org/0000-0002-7574-6187
Recibido: 20 de febrero del 2019
Aprobado: 26 de abril del 2019
RESUMEN
En este trabajo realizamos en un primer momento un análisis sobre orientaciones de la
planeación educativa en el nivel superior desde la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Tecnología (UNESCO), la Comisión Económica para
América Latina y el Caribe (CEPAL) y la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE), Se destaca cómo se han asumido estas directrices en
las últimas décadas del siglo pasado y del presente, en las Instituciones de Educación
Superior (IES), haciendo énfasis en la Universidad Autónoma Chapingo (UACh). La
información fue obtenida mediante la revisión de diversas fuentes de datos bibliográfico
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año IV. Vol IV. N°8. Julio – Diciembre 2019
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Lucio Noriero Escalante; Ernesto Iván Ruiz Sánchez; James Alejo Muñoz
81
y de autores expertos en la temática de la planeación. Posteriormente, hacemos una
reflexión sobre la planeación universitaria y los sentidos de la praxis y práctica de ésta a
fin de establecer escenarios que en corto, mediano y largo plazo la UACh, encauce su
perfil institucional, sustentado en su carácter agronómico, gratuidad en la educación y
congruente con la Ley que la crea. En ese sentido se concluye que la docencia,
investigación y vinculación, son las principales funciones que la UACh, debe afianzar a
fin de preservar el modelo académico y posibilidad de dar educación gratuita a los
jóvenes de escasos recursos económicos.
Descriptores: neoliberalismo; planificación de la educación; docencia; investigación
ABSTRACT
In this work, we initially carried out an analysis on orientations of educational planning at
the top level from the United Nations Educational, Scientific and Technological
Organization (UNESCO), the Economic Commission for Latin America and the
Caribbean (ECLAC) and the Organization for Economic Cooperation and Development
(OECD), It is highlighted how these guidelines have been adopted in the last decades of
the past and present centuries, in Higher Education Institutions (HEIs), emphasizing the
Universidad Autonoma Chapingo (UACh). The information was obtained by reviewing
various sources of bibliographic data and expert authors on the subject of planning.
Afterwards, we reflect on the university planning and the meanings of the praxis and
practice of it in order to establish scenarios that short, medium and long term the UACh,
channels its institutional profile, based on its agronomic character, free education and
congruent with the Law that creates it. In this sense, it is concluded that teaching,
research and links are the main functions that the UACh must strengthen in order to
preserve the academic model and the possibility of giving free education to young
people with scarce economic resources.
Descriptors: neoliberalism; education planning; teaching; investigation
INTRODUCCIÓN
La inserción de nuestras sociedades al conocimiento, la información, y la educación
para toda la vida, Delors (1996). Pareciera ser una consigna que se logra por osmosis
en las IES, de nuestros países latinoamericanos y específicamente en México. Sin duda
estos aspectos son de relevancia, porque está implícito los sentidos y significados de la
educación, es decir, cuestionamientos sobre lo que los estudiantes, deben aprender,
además del qué y el cómo. Siendo que prevalecen entornos geográficos, políticos y
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba