Alfabetización informacional para el desarrollo de competencias digitales en Educación Básica Media
| Autor | Karla Esthefanía Jaén-Armijos, Sandra Elizabeth Mena-Clerque |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca |
| Páginas | 128-154 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°3. Edición Especial: Educación II. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Karla Esthefanía Jaén-Armijos; Sandra Elizabeth Mena-Clerque
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i3.1307
Alfabetización informacional para el desarrollo de competencias digitales en
Educación Básica Media
Information literacy for the development of digital skills in Middle Basic Education
Karla Esthefanía Jaén-Armijos
karla.jaen.35@est.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-1015-4586
Sandra Elizabeth Mena-Clerque
sandramena@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-9186-2161
Recepción: 10 de abril 2021
Revisado: 05 de mayo 2021
Aprobación: 30 de junio 2021
Publicación: 15 de julio 2021
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°3. Edición Especial: Educación II. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Karla Esthefanía Jaén-Armijos; Sandra Elizabeth Mena-Clerque
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RESUMEN
La alfabetización Informacional es fundamental para mejorar la calidad de la educación
puesto que, apropiarse de competencias informacionales permitirá que muchos
estudiantes alcancen los niveles de pensamiento superior. En ese sentido, el presente
artículo tiene como objetivo analizar el nivel de conocimiento sobre Alfabetización
Informacional en los estudiantes y docentes de la Escuela de Educación Básica Particular
Hispanoamericano, para desarrollar competencias digitales en el uso y gestión de la
información. La metodología asumida es de tipo descriptiva no experimental, con un
enfoque mixto. Como resultado de la aplicación de encuestas a padres de familia,
entrevistas a docentes de quinto, sexto, séptimo Educación General Básica y directivos
de la institución se evidencia un deficiente proceso para buscar, analizar, localizar y
evaluar la información adecuadamente. Por lo tanto, ante el desconocimiento de
competencias informacionales se ha planteado el Modelo KALFIN 4 con un enfoque
innovador y adaptable al contexto educativo.
Descriptores: Alfabetización informacional; competencias para la vida; tecnología de la
información; educación básica; gestión del conocimiento. (Palabras tomadas del Tesauro
UNESCO).
ABSTRACT
Information literacy is essential to improve the quality of education since, appropriating
informational competencies will allow many students to reach higher levels of thinking. In
this sense, the present article aims to analyze the level of knowledge about Information
Literacy in students and teachers of the Spanish-American Private Basic Education
School, to develop digital skills in the use and management of information. The assumed
methodology is descriptive, non-experimental, with a mixed approach. As a result of the
application of surveys to parents, interviews with fifth, sixth, and seventh grade teachers,
General Basic Education and directors of the institution, there is evidence of a deficient
process for searching, analyzing, locating and evaluating the information properly.
Therefore, given the lack of knowledge of informational competences, the KALFIN 4
Model has been proposed with an innovative approach that is adaptable to the educational
context.
Descriptors: Information literacy; life skills; information technology; basic education;
knowledge management. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).
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