Aprendizaje Basado en Problemas una estrategia de enseñanza en la asignatura de Ciencias Naturales
| Autor | Luis Pillaga Guamán, Darwin Gabriel Garcia-Herrera, Nancy Marcela Cárdenas-Cordero, Juan Carlos Erazo-Álvarez |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Cañar / Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Azogues /Universidad Católica de Cuenca, Cañar |
| Páginas | 351-369 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Luis Pillaga Guamán; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Nancy Marcela Cárdenas-Cordero; Juan Carlos Erazo-Álvarez
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.787
Aprendizaje Basado en Problemas una estrategia de enseñanza en la asignatura
de Ciencias Naturales
Problem-Based Learning a teaching strategy in the subject of Natural Sciences
Luis Pillaga Guamán
lpillagag@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cañar
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-7660-7947
Darwin Gabriel Garcia-Herrera
dggarciah@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6813-8100
Nancy Marcela Cárdenas-Cordero
ncardenasc@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6250-6504
Juan Carlos Erazo-Álvarez
jcerazo@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6480-2270
Recibido: 25 de abril de 2020
Revisado: 20 de mayo de 2020
Aprobado: 10 de junio de 2020
Publicado: 29 de junio de 2020
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Luis Pillaga Guamán; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Nancy Marcela Cárdenas-Cordero; Juan Carlos Erazo-Álvarez
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RESUMEN
El objetivo de la investigación fue describir la participación de los educandos, a través de
la aplicación del ABP como estrategia didáctica para la adquisición de conocimientos
significativos en la asignatura de Ciencias Naturales. Se desarrolló desde una perspectiva
cuantitativa, mediante el método hipotético deductivo y un tipo descriptiva correlacional
transversal no experimental, mediante el cálculo de Chi-cuadrado de Pearson, con la
finalidad de conocer la asociación de las variables de estudio. La estrategia didáctica del
aprendizaje basado en problemas (ABP), impactó en los estudiantes a quienes les
permitió el desarrollo de habilidades comunicativas, de trabajo en equipo e
interpersonales; de competencias básicas y científicas; de una actitud positiva frente al
aprendizaje y adicionalmente.
Descriptores: Educación a distancia; tecnología educacional; aprendizaje activo;
epidemiología. (Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The objective of the research was to describe the participation of the students, through
the application of the ABP as a didactic strategy for the acquisition of significant
knowledge in the subject of Natural Sciences. It was developed from a quantitative
perspective, using the deductive hypothetical method and a non-experimental cross-
sectional correlational descriptive type, using Pearson's Chi-square calculation, in order
to know the association of the study variables. The didactic strategy of problem-based
learning (ABP) impacted the students, who allowed them to develop communication,
teamwork and interpersonal skills; basic and scientific skills; of a positive attitude towards
learning and additionally.
Descriptors: Distance education; educational technology; activity learning;
epidemiology. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).
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