Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica para el desarrollo del razonamiento lógico matemático
| Autor | Jessica Johanna Tapia-Vélez, Darwin Gabriel Garcia-Herrera, Juan Carlos Erazo-Álvarez, Cecilia Ivonne Narváez-Zurita |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca |
| Páginas | 753-772 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Jessica Johanna Tapia-Vélez; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Juan Carlos Erazo-Álvarez ; Cecilia Ivonne Narváez-Zurita
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.808
Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica para el desarrollo
del razonamiento lógico matemático
Problem-Based Learning as a didactic strategy for the development of
mathematical logical reasoning
Jessica Johanna Tapia-Vélez
jessica.tapia@psg.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6812-7230
Darwin Gabriel Garcia-Herrera
dggarciah@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6813-8100
Juan Carlos Erazo-Álvarez
jcerazo@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6480-2270
Cecilia Ivonne Narváez-Zurita
inarvaez@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-7437-9880
Recibido: 25 de abril de 2020
Revisado: 30 de mayo de 2020
Aprobado: 15 de junio de 2020
Publicado: 30 de junio de 2020
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Jessica Johanna Tapia-Vélez; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Juan Carlos Erazo-Álvarez ; Cecilia Ivonne Narváez-Zurita
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RESUMEN
La presente investigación tiene como propósito concienciar a los educadores sobre la
relevancia del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el proceso de enseñanza-
aprendizaje en la asignatura de matemáticas; esto fomenta el desarrollo de habilidades
y pensamientos lógicos, teniendo presente los conocimientos previos y problemas
vivenciales consiguiendo que los alumnos comprendan los conceptos y actividades
prácticas de forma relacional. Metodológicamente se fundamentó desde una
investigación tipo descriptiva correlacional no experimental transversal, para la
recolección de información se empleó la encuesta y un cuestionario elaboradas en escala
Likert, aplicada en un único momento. Con los resultados obtenidos se confirma el
objetivo de la investigación; mismo que, propone la aplicación del ABP como estrategia
didáctica para el desarrollo del razonamiento lógico matemático en los estudiantes,
motivando y potenciando de una manera efectiva y rápida la resolución de problemas con
diferentes alternativas y como nuevo método de aprendizaje de las matemáticas.
Descriptores: Experimento educacional; investigación pedagógica; matemáticas;
aprendizaje activo. (Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The purpose of this research is to educate educators on the relevance of Problem Based
Learning (ABP) in the teaching-learning process in the subject of mathematics; This
encourages the development of logical thoughts and abilities, taking into account previous
knowledge and experiential problems, making students understand relational concepts
and practical activities. Methodologically it was based on a cross-sectional non-
experimental descriptive correlational type of research, for the collection of information
the survey and a questionnaire prepared on a Likert scale, applied in a single moment,
were used. With the results obtained, the objective of the investigation is confirmed; It also
proposes the application of ABP as a didactic strategy for the development of
mathematical logical reasoning in students, effectively and quickly motivating and
enhancing problem solving with different alternatives and as a new method of learning
mathematics.
Descriptors: Educational experiments; Educational research; Mathematics; Activity
learning. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).
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