Aprendizaje Colaborativo como estrategia para fomentar la convivencia armónica
| Autor | Katerine Estefanía Pinos-Romero, Darwin Gabriel Garcia-Herrera, Nancy Marcela Cárdenas-Cordero, Juan Carlos Erazo-Álvarez |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Azogues / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca / Universidad Católica de Cuenca, Cuenca |
| Páginas | 635-653 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Katerine Estefanía Pinos-Romero; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Nancy Marcela Cárdenas-Cordero; Juan C arlos Erazo-Álvarez
635
http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.802
Aprendizaje Colaborativo como estrategia para fomentar la convivencia armónica
Collaborative learning as a strategy to promote harmonic coexistence
Katerine Estefanía Pinos-Romero
katerine.pinos@psg.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador.
https://orcid.org/0000-0002-8855-4299
Darwin Gabriel Garcia-Herrera
dggarciah@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6813-8100
Nancy Marcela Cárdenas-Cordero
ncardenasc@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6250-6504
Juan Carlos Erazo-Álvarez
jcerazo@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Cuenca
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6480-2270
Recibido: 26 de abril de 2020
Revisado: 29 de mayo de 2020
Aprobado: 15 de junio de 2020
Publicado: 30 de junio de 2020
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año 2020. Vol V. N°1. Especial Educación
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Katerine Estefanía Pinos-Romero; Darwin Gabriel Garcia-Herrera; Nancy Marcela Cárdenas-Cordero; Juan C arlos Erazo-Álvarez
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RESUMEN
La presente investigación se tuvo como objetivo el determinar las formas en que el
docente aplica el aprendizaje colaborativo para fomentar la convivencia armónica en el
aula, a fin de establecer el aprendizaje colaborativo como estrategia en educación Inicial.
Para lograr el cometido se realizó una investigación de tipo no experimental, descriptiva.
Se obtiene como resultado que en general existen casos de indisciplina en el aula, peleas
y los docentes practican muy poco el aprendizaje colaborativo. Así mismo, se demostró
que existe relación entre la indisciplina y el aprendizaje colaborativo, por lo cual se
recomienda concientizar al docente hacia dinámicas y estrategias, que se basen en
utilizar metodologías activas innovadoras, a fin de lograr solventar los problemas de
convivencia dentro del aula de clases.
Descriptores: Coexistencia pacífica; aprendizaje activo; autoaprendizaje; experimento
educacional. (Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
The objective of this research was to determine the ways in which the teacher applies
collaborative learning to promote harmonious coexistence in the classroom, in order to
establish collaborative learning as a strategy in Initial education. To achieve the task, a
non-experimental, descriptive investigation was carried out. The result is that in general
there are cases of indiscipline in the classroom, fights, and teachers practice collaborative
learning very little. Likewise, it was demonstrated that there is a relationship between
indiscipline and collaborative learning, which is why it is recommended to educate the
teacher towards dynamics and strategies, based on using innovative active
methodologies, in order to solve the problems of coexistence within the classroom of
classes.
Descriptors: Peaceful coexistence; activity learning; self instruction; educational
experiments. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).
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