Aula invertida y juego de roles: Implementación en el bachillerato técnico agropecuario
| Autor | Christian Gerardo Quinteros-Pallarozo, Nancy Marcela Cárdenas-Cordero |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues |
| Páginas | 106-127 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°3. Edición Especial: Educación II. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Christian Gerardo Quinteros-Pallarozo; Nancy Marcela Cárdenas-Cordero
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http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i3.1306
Aula invertida y juego de roles: Implementación en el bachillerato técnico
agropecuario
Flipped classroom and roll play: Implementation in the agricultural technical
baccalaureate
Christian Gerardo Quinteros-Pallarozo
christian.quinteros.01@est.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-2377-8985
Nancy Marcela Cárdenas-Cordero
ncardenasc@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6250-6504
Recepción: 10 de abril 2021
Revisado: 05 de mayo 2021
Aprobación: 30 de junio 2021
Publicación: 15 de julio 2021
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°3. Edición Especial: Educación II. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Christian Gerardo Quinteros-Pallarozo; Nancy Marcela Cárdenas-Cordero
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RESUMEN
La presente investigación estuvo encaminada a implementar el aula invertida y juego de
roles en el Bachillerato Técnico de Producción Agropecuaria de la Unidad Educativa
“José Benigno Iglesias” de la Provincia de Cañar, Cantón Biblián, pues el poco interés
que han mostrado los estudiantes por estas materias en los últimos años, ha generado
que su rendimiento sea bajo y la adquisición de competencias que exige el mundo laboral
no se vea fortalecido durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación es
de tipo descriptiva no experimental, posee un paradigma epistemológico cuantitativo y de
cohorte transversal, con una muestra estratificada de estudiantes, donde se obtuvo como
principal resultado que la combinación de estas dos metodologías, incrementa la
participación y motivación en los estudiantes, esto se vuelve en un pilar muy importante
para el desarrollo de las diferentes habilidades y destrezas necesarias para la resolución
de problemas.
Descriptores: Estrategias educativas; aprendizaje active; autoaprendizaje. (Palabras
tomadas del Tesauro UNESCO).
ABSTRACT
This research was aimed at implementing the flipped classroom and role play in the
Technical Baccalaureate of Agricultural Production of the Educational Unit "José Benigno
Iglesias" of the Province of Cañar, Cantón Biblián, since the little interest that students
have shown in these subjects in recent years, has caused their performance to be low
and the acquisition of skills required by the world of work is not strengthened during the
teaching-learning process. The research is of a descriptive, non-experimental type, it has
a quantitative epistemological paradigm and a cross-sectional cohort, with a stratified
sample of students, where it was obtained as the main result that the combination of these
two methodologies increases participation and motivation in students, this it becomes a
very important pillar for the development of the different abilities and skills necessary for
problem solving.
Descriptors: Educational strategies; activity learning; self-instruction. (Words taken from
the UNESCO Thesaurus).
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