Estrategia didáctica para el desarrollo de la lectoescritura en la modalidad virtual
| Autor | Diana Marlene Sapatanga-Villavicencio, Nancy Marcela Cárdenas-Cordero |
| Cargo | Universidad Católica de Cuenca, Azogues |
| Páginas | 350-378 |
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°3. Edición Especial: Educación II. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Diana Marlene Sapatanga-Villavicencio; Nancy Marcela Cárdenas-Cordero
350
http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i3.1317
Estrategia didáctica para el desarrollo de la lectoescritura en la modalidad virtual
Didactic strategy for the development of literacy in the virtual mode
Diana Marlene Sapatanga-Villavicencio
diana.sapatanga.81@est.ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6150-4307
Nancy Marcela Cárdenas-Cordero
ncardenasc@ucacue.edu.ec
Universidad Católica de Cuenca, Azogues
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6250-6504
Recepción: 10 de abril 2021
Revisado: 05 de mayo 2021
Aprobación: 30 de junio 2021
Publicación: 15 de julio 2021
Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA
Año VI. Vol VI. N°3. Edición Especial: Educación II. 2021
Hecho el depósito de Ley: FA2016000010
ISSN: 2542-3088
FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela.
Diana Marlene Sapatanga-Villavicencio; Nancy Marcela Cárdenas-Cordero
351
RESUMEN
El presente trabajo de investigación surge con el objetivo de conocer las limitaciones en
la enseñanza - aprendizaje de la lectoescritura en la modalidad virtual desde diferentes
realidades. La metodología de la investigación fue descriptiva con enfoque mixto. Los
resultados muestran que las limitaciones en cuanto a la falta de conocimientos de la
metodología, recursos tecnológicos y dificultades de aprendizaje, no han afectado en su
totalidad al aprendizaje, por el contrario los logros de aprendizaje de la lectoescritura en
la modalidad virtual han sido efectivos en su mayoría, gracias a la puesta en práctica de
diferentes estrategias de enseñanza por parte de los docentes, dichos resultados
permiten la elaboración de una estrategia didáctica que proporcione un modelo a seguir
mediante secuencias de actividades distribuidas en cuatro fases en base a las
experiencias de los docentes en la modalidad virtual para que la enseñanza de la
lectoescritura sea eficiente.
Descriptores: Método de enseñanza; enseñanza de la lectura; enseñanza de la
escritura; aprendizaje en línea; técnica didáctica. (Palabras tomadas del Tesauro
UNESCO).
ABSTRACT
The present research work arises with the objective of meeting the limitations in the
teaching - learning of reading and writing in the virtual modality from different realities.
The research methodology was descriptive with a mixed approach. The results show that
the limitations regarding the lack of knowledge of the methodology, technological
resources and learning difficulties have not been affected in its totality of learning, on the
contrary, the learning achievements of the reading and writing in the virtual mode have
been effective in its majority, thanks to the putting into practice of different teaching
strategies by the teachers, these results allow the elaboration of a didactic strategy that
provides a model to be followed through sequences of activities distributed in four phases
based on the experiences of The teachers in the virtual modality so that the teaching of
reading and writing is efficient.
Descriptors: Teaching methods; reading instruction; handwriting instruction; electronic
learning; classroom techniques. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba